Što učiniti ako je dijete uvrijeđeno u školi – savjet psihologa.

Dob početka školovanja, a sam ovaj događaj pravi je izazov za malu osobu. U dobi od 7 godina djetetov se stav opet naglo mijenja. U ovoj dobi dijete počinje biti svjesno onoga što osjeća i počinje klasificirati te osjećaje.

Naravno, uvijek je imao prisutnost osjećaja, ali njihova svijest dolazi u dobi od 7 godina i pojavljuje se ista stvar – “bio sam presretan”,” užasnut sam”, “uznemiren sam” u odnosu na sebe.

Svjestan i definirajući osjećaje u sebi, dijete u ovoj dobi počinje shvaćati da su povezani s drugim ljudima. Neki ljudi izazivaju suosjećanje, drugi strah, osjećaj patnje povezan je s nekim, a od nekoga dobiva optimističan naboj vedrine.

Prisutnost drugih ljudi, naravno, bila je očita djetetu, ali svijest o njihovoj potpunoj neovisnosti i potrebi da se s njom računaju asimilira se djetetovim razmišljanjem tek u dobi od 7 godina. Na tom će putu djeca neminovno početi imati sukobe s vršnjacima

Osnove formiranja sposobnosti djeteta da samostalno rješava sukob

Često roditelji, u pretjeranoj želji da zaštite dijete od svih nedaća, interveniraju u formiranju njegovih vještina društvenog života.

Elementarni primjer-dijete se igra s djecom na igralištu, odjednom ga je netko gurnuo ili mu uzeo igračku. Super brižni roditelj, u” pravednom gnjevu”, kažnjava nasilnika, stavlja ga na njegovo mjesto i čini “djelo pravde”. Reakcija je sasvim prirodna i razumljiva mnogim roditeljima. Međutim, ispravne radnje pružit će djetetu priliku da sam riješi situaciju. To će biti vrlo važno društveno iskustvo za dijete.

Intervencija je potrebna samo u sljedećim slučajevima:

1. Kada postoji jasna prijetnja zdravlju djeteta. Na primjer, kada je dijete reklo da će biti pretučeno u školi.

2. Kad se dijete redovito vrijeđa i očito se ne nosi sa situacijom.

Podrška i općenito cijeli proces odgoja trebaju se graditi ne samo na ljubavi prema djetetu, već i na vjeri u njegove mogućnosti i vlastite snage. To vjerovanje treba pokazati djetetu. Upravo ta vjera akumulira u djetetu energiju i želju koja mu je potrebna da se formira kao samodostatna i uspješna osoba.

Vrijedno je započeti razmatranje ovog pitanja s prevencijom mogućeg problema. Treba pomoći djetetu da bolje razumije i upozna sebe.

Psihološki aspekti pojave konfliktnih situacija u školi i njihova prevencija

Situacije povezane s činjenicom da se dijete može početi vrijeđati u školi nastaju u školi, na tri dobne granice – na prijelazu od 7 do 10 godina, od 10 do 13-14 godina i na početku adolescencije, oko 13-14 godina.

Razumijevanje mehanizma razvoja mišljenja kod djeteta u tim razdobljima i pravovremena podrška bliske odrasle osobe mogu biti dobra prevencija koja će izbjeći sukobe u školi ili izaći kao pobjednik ako se sukob dogodio.

Osnovna škola, 7 – 10 godina

Do tog trenutka dijete je najčešće išlo u vrtić. Samo su ga roditelji mogli ocijeniti i suditi, a apriori ni čije ga mišljenje više nije zanimalo. Po odlasku u školu dijete je uronjeno u novi svijet za njega. Na ovom svijetu ODRASLA osoba koja mu je prethodno bila potpuno strana, njegov učitelj, može mu dati ocjenu, a ta će procjena utjecati na odnos njegovih roditelja prema njemu (za dijete je ta činjenica poput “groma iz vedra neba”!).

Osim ovog iznenađenja, koje se ne može nazvati ugodnim, čekaju ga i odnosi s vršnjacima. U dječjem timu, čak i tako mladoj djeci, već postoji okrutnost, vrlo često sebičnost i nepravda i, kao rezultat, sukobi između djece.

Od prvog razreda škole dijete će morati pokazati pravu hrabrost kako bi prihvatilo činjenicu da se treba slagati s tim drugim ljudima, kako bi naučilo podrediti se zahtjevima društva, a da pritom ne izgubi sebe.

Roditelji, u očima djeteta ove dobi, trebali bi zadržati osjećaj jamstava i podrške u ovom novom svijetu za njega.

1. Morate započeti tako da dijete pravilno nauči prepoznati i kvalificirati svoje osjećaje, dao im ispravne karakteristike i ispravnu procjenu. To će izbjeći poremećaje koji mogu uzrokovati granične mentalne poremećaje kod djeteta.

2. Nemojte se nepromišljeno prikloniti učitelju koji procjenjuje djetetovo znanje. Jasno naučivši da glavna stvar u učenju nije dobivena ocjena, već stupanj asimilacije gradiva i objektivna procjena sposobnosti samog djeteta, što bi roditeljima trebalo biti jasnije nego autsajderu, čak i ako ima diplomu učitelja. To je vrlo važno u ovoj dobi za održavanje dostojanstvenog samopoštovanja djeteta, koje bi trebalo postati srž buduće snažne osobnosti.

3. Podučavajući dijete da pravilno kvalificira svoje osjećaje, ako je potrebno,pomozite mu da shvati kako se odnose s vršnjacima oko njega u školi. Iako će, najčešće, i sam to shvatiti ako pravilno razumije svoje osjećaje. Takva vještina omogućit će mu da gradi odnose s vršnjacima na nesvjesnoj razini kako bi izbjegao “oštre kutove” i osjećao se ugodno u timu.

U dobi od 10 do 13-14 godina

Ovu dob karakterizira činjenica da je dijete već stvorilo prilično jasne ideje o sebi, stvarnosti koja ga okružuje, životu u njemu i drugim ljudima. Sada se to već može nazvati “osobom”, u smislu kako je to uobičajeno u društvu. Ukratko, u njemu sada prevladava zdrav razum.

Dijete počinje shvaćati što želi i shvatiti što odrasli žele od njega. U ovom trenutku može doći do neravnoteže povjerenja. Ako se situacije s vremena na vrijeme razviju na takav način da će se morati braniti od roditelja s njihovim imperativnim zahtjevima, kontakt i komunikacija s njima će biti poremećeni. Dijete će početi izmicati i varati, a zapravo je ova faza razvoja povezana s odrastanjem i stjecanjem neovisnosti, što se često ne daje bez pogrešaka i neuspjeha.

Psiholozi su otkrili da u ovoj dobi djeca maksimalno povećavaju potrebu da zauzmu svoje mjesto u grupi. Počinje podjela razrednog tima na “segmente” – “pravi dečki”, “štreberi”, “djevojke-Dadilje”,” izvrsne djevojke ” itd.p. Načelo okupljanja u skupinama potrebno je djeci da se osjećaju cjelovito i ne doživljavaju inferiornost. Ovdje se počinju pojavljivati preduvjeti za ponižavanje onih koji se nisu “uklopili” u tim ili su bili u “ne-prestižnoj kasti”.

U ovoj fazi odrastanjaod roditelja će biti potrebno još više napora kako bi se održao odnos povjerenja s djetetom.

1. Morat ćete shvatiti da je mehanizam “ti-ja, ja-ti” prošla faza obrazovanja i s djetetom morate pokušati komunicirati ne na ugovornoj osnovi, a još više ne kao nadzornik-trener, već kao osoba. Iako je još uvijek mali i neiskusan, s njim je već moguće razgovarati na temelju stavova zdravog razuma.

2. Ako se povjerenje u roditelje ne izgubi, ovo doba je najučinkovitije vrijeme za podučavanje djeteta svemu što zna, koristeći uglavnom riječi. Do 10. godine dijete još nije razumjelo značenje mnogih riječi, a njegova procjena onoga što se događa bila je manjkava, nakon 13-14 godina preplavit će ga pubertet i mnoge će mu riječi postati besmislene. U pravilu, roditelji” podučavaju život ” djeteta točno do 10 godina, a onda osigurač završi i ponestane im pare. Morate učiniti suprotno kako biste sačuvali svoj potencijal i spremnost da podijelite svoje životno iskustvo s djetetom upravo u tom razdoblju odrastanja.

3. Dakle, uz održavanje povjerenja u roditelje, dijete će rado prihvatiti savjete svojih roditelja i na temelju vlastitih interesa, vođeno iskustvom odrasle osobe, moći će zauzeti dostojno mjesto u odabranoj skupini kolega iz razreda.

Dob puberteta, 13-14 godina.

Ovo je doba povezano s potpunim preispitivanjem cijelog svog postojanja i svijeta oko sebe. Djevojke, još uvijek prilično djevojke, ali doživljavaju sve aspekte borbe unutarnjih motiva i kompleksa koji su svojstveni ženi. Dječaci sebe vide kao muškarce, dok su apsurdni i čak jeftini do stanja mladića. Bilo koji sukob, a još više situacija kada se dijete uvrijedi u školi, tinejdžeru se čini katastrofom.

Vrlo važna točka za roditelje je poštivanje gore opisanih pravila. U tom će slučaju šanse za podršku tinejdžeru i u početnoj fazi preventivnog rada kako bi se spriječili akutni sukobi s vršnjacima biti velike.

* Jedini savjet ovdje će biti – ne naškoditi svojim neopreznim primjedbama i kritikama. U ovoj se dobi razvijaju idealni uvjeti za formiranje dostojnog samopoštovanja i poštovanja prema sebi kod tinejdžera. Ako se toga sjetite i izgradite svoj odnos s tinejdžerom, uzimajući u obzir stanje koje doživljava, sasvim je moguće da se ne samo da će se uspješno nositi s konfliktnim situacijama u školi, već će i učvrstiti glavne snažne osobine svog karaktera.

Što učiniti ako je dijete već uvrijeđeno u školi

Sada je vrijedno razmotriti situaciju ako nije bilo prevencije ili se pokazalo neučinkovitim i dijete je uvrijeđeno u školi.

Vrijedno je započeti s saznanjem je li dijete uvrijeđeno ili je problem u drugoj ravnini.Znakovi da je dijete povrijeđeno u školi su:

1. Prvi znakovi mogu biti somatske reakcije tijela – dijete počinje doživljavati glavobolje, probavne smetnje, češće se razboljeti.

2. Dijete na svaki mogući način izbjegava pohađati školu, preskače, pokušava izbjeći izvannastavne aktivnosti s razredom, ne govori o poslu u školi.

3. Promjena u ponašanju učenika, – izolacija, razdražljivost, plačljivost do bijesa, poremećaj spavanja i noćne more, ponekad enureza.

4. Redoviti povratak iz škole s modricama, ogrebotinama, prljavom i poderanom odjećom, slomljenim osobnim stvarima ili s čestim” gubicima”.

5. Izravno postupanje s djetetom s pritužbom da je povrijeđeno.

Morate započeti s razjašnjavanjem situacije čineći sljedeće:

1. Povjerljivo razgovarajte s djetetom, stavljajući u razgovor svoju ljubav, razumijevanje i vjeru u njega. U razgovoru treba izbjegavati procjenu postupaka djeteta i njegovih zlostavljača.

2. U bilo kojem rezultatu razgovora s djetetom, trebali biste razgovarati s učiteljima učenika i razrednikom, pokušavajući otkriti uzrok i suštinu sukoba i razumjeti osobne osobine počinitelja.

Razjašnjavajući situaciju, ne biste trebali odmah pokušati opsjesti prijestupnike i odlučiti sve za dijete. Na neko vrijeme, možda, situacija će se smiriti, ali u bliskoj budućnosti će postati još akutnija, a dijete može biti pod velikim pritiskom.

Koje će mjere biti učinkovite

Poduzeti sve mjere kako bi se poboljšalo samopoštovanje djeteta. Trebali biste saznati suštinu sukoba i njegov uzrok ako leže u području snižavanja samopoštovanja djeteta kao osobe, pokušajte ga podići. S glavnim tezama za poboljšanje samopoštovanja možeteupoznat će se u nizu radova doktora bioloških znanosti M.M. Bez ruku“Vaše dijete: ABC zdravlja i razvoja”. Pitanje dostojnog samopoštovanja kod djeteta je ključno, bez rješavanja ovog problema ostale mjere bit će neučinkovite.

Ako je uzrok plahost djeteta,ili, naprotiv, njegovo provocirajuće ponašanje treba “uvježbati” njegovo ponašanje, to će pomoći:

1. modeliranje i igranje mogućih situacija kod kuće;

2. predavanja koja razvijaju vještinu javnog govora, primjere možete pročitati ovdje.

3. Sat učenja tehnika samoobrane, teretana ili odjel borilačkih vještina.

Kada je riječ o prijetnji zdravlju djeteta, svakako je potrebna intervencija odrasle osobe. Pitanje je bolje riješiti na razini roditelja počinitelja, upozoravajući ih na moguće postupanje s pritužbom agencijama za provođenje zakona. Pravo na to ostaje roditeljima djeteta koje je napadnuto.

Ako se problem ne riješi, možda ćete morati prebaciti dijete u drugi razred ili školu. Međutim, ova će se odluka i dalje vratiti na pitanje vježbanja ove situacije s djetetom na svim gore navedenim pozicijama, inače su šanse za ponavljanje povijesti u novoj školi ili razredu vrlo velike.

Članak je sastavljen na temelju knjiga a. Kurpatov ” sretno dijete. Univerzalna pravila”; M.M. Bez ruku “vaše dijete: Abeceda zdravlja i razvoja” i pedagoška, obrazovna praksa zaposlenika Chu sirotište “sunce” RK China.kz/o-nas/o-detskom-dome/.