Prednosti crtanja za djecu – utjecaj na razvoj

Za odraslu osobu koja je još uvijek “izvan teme”, dječji doodle u pokušajima djeteta da nešto prikaže čini se da nema puno smisla. Međutim, nakon čitanja članka, takvim bi ljudima trebalo postati jasno da sposobnost razmišljanja i analize, koristeći resurse i performanse mozga, u velikoj mjeri potječe iz ovih pokušaja vizualne kreativnosti.

Prednosti crtanja potvrđuju ne samo iskustva roditelja, učitelja i roditelja, već i znanstveno utemeljene činjenice istraživanja koja su provedena u tom smjeru.

7 znanstvenih argumenata za crtanje za djecu

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Mnogi roditelji znaju za razvoj finih motoričkih vještina za uspješan razvoj govora u ranoj dobi kod djeteta, ali tu se stvar ne završava. Vještina izvođenja malih, ali raznolikih pokreta prstima doprinosi razvoju mnogih kvaliteta. Istraživački tim sa Sveučilišta u Teksasu nazire niz eksperimenata kako bi proučio djecu koja su obavljala zadatke crtanja. U studiji je utvrđeno da što je veći uspjeh u kvaliteti vještine crtanja kod djeteta, to je:

1. Bolje će biti njegova kaligrafija i općenito sposobnost pisanja;

2. Viši pokazatelji za takve karakteristike vestibularnog aparata kao što su koordinacija, osjećaj ravnoteže i spretnost pokreta;

3. Širi raspon mogućnosti prostornog razmišljanja i opće kreativne sposobnosti.

Osim toga, odnos između vještina korištenja olovke pri prikazivanju slike i sposobnosti da se jasno orijentiraju u vremenu sa sposobnošću planiranja na temelju toga, također su utvrdili stručnjaci tijekom provođenja ove studije.

Utjecaj crtanja na govor

Kroz trening s flomasterom i olovkom možete odmah riješiti još dva važna problema:

1. Ogroman broj receptora dodira koncentriran je na vrhovima prstiju osobe. Od njih do mozga primaju stalne signale o senzacijama, što je širi raspon i raznovrsniji signali, prije će se neuronske veze koje se nalaze u dijelu mozga odgovornom za govor početi razvijati i jačati u mozgu, budući da je ovaj odjel u neposrednoj blizini područja u koje se primaju signali od receptora koji se nalaze na rukama. Što je veća stimulacija ovog područja mozga, to je veći njegov utjecaj na aktiviranje neuronskih veza odgovornih za razvoj govora.

2. Osim toga, proces crtanja stvara poticaj za dijete da pokaže veću govornu aktivnost. Djeca imaju potrebu razgovarati o tome što bi želio prikazati, a pokazujući rezultat, dobiti povratne informacije o njemu. ODRASLA osoba trebala bi aktivno sudjelovati u raspravi o procesu crtanja, postavljajući smjernice i prateća pitanja i izražavajući interes za djetetove postupke. Na taj način ODRASLA osoba trenira djecu da razvijaju govor i njihovu kreativnost razmišljanja.

Razvoj inteligencije crtanjem

U spisima takvih znanstvenika kao što su. Lamprecht, Ž. Luke, Z. Levinsteina, G. Ruma, K. Ricci, K. Bulla, čak i na kraju stoljeća, dato je detaljno objašnjenje da je crtež sam po sebi najsloženiji proizvod više aktivnosti ljudske inteligencije u nastajanju. Ova aktivnost temelji se na intenzivnoj prirodi misaonih procesa povezanih s potrebom mozga da uspoređuje i izvodi usporedbe između velikog broja uzoraka, izvodeći uz pomoć promatranja zaključke asocijativne prirode sa stvarnošću, što zahtijeva od djeteta, čak i vrlo malog, da izgradi koncept stvorene slike.

Ova je aktivnost povezana s intuitivnim formiranjem asocijativnog mišljenja, koje kasnije oblikuje logičke zaključke. Dakle, prvi obrisi koji podsjećaju, makar i na daljinu, na objekt koji je dijete pokušalo prikazati već je značajan korak u tom smjeru. Istodobno, lako izvedivo kod kuće, bez ikakvih dodatnih aktivnosti s djetetom.

Crtanje i pamćenje

Još jedan važan bonus od vježbanja crtanja djeteta je razvoj njegovog pamćenja. Čak i najjednostavniji crtež bilo kojeg predmeta zahtijevat će korištenje memorije kako bi se sjetio kako bi trebao izgledati. Proces u kojem će se istovremeno koristiti memorija, asocijativno-figurativno razmišljanje i pažnja naziva se konceptualna vizualizacija a bez toga je crtanje nemoguće. Memorija je najaktivnija pri crtanju.

Sukladno tome, što više vremena dijete daje za rad s bojama, flomasterima, bojicama i drugim “sredstvima likovne vještine”, to će više vremena potrošiti na trening pamćenja, koji će izvući sve detalje slike kako bi ih utjelovio u crtežu.

Crtanje i kreativno razmišljanje

Riječ kreativnost ušla je u našu upotrebu relativno nedavno. Međutim, one osobine o kojima je govorio poznati sovjetski znanstvenik-psiholog 30-40-ih godina prošlog stoljeća l.S. Vigotski se u svojim djelima, opisujući proces crtanja kod djece, kao oblikovanje razvoja mašte i mašte u njima, može pripisati ovoj definiciji.

Posebno je naglasio važnost trenutka igre. Da bi dijete nešto prikazalo, potrebna mu je svijetla emocionalna ideja ili priča koju će nacrtati. Zatim ga dijeli s odraslom osobom i računa na povratne informacije.

Odgovor će utjecati na razvoj ovog najkreativnijeg razmišljanja. Ako zanemarite crtež ili se riješite nekoliko dežurnih fraza za pohvalu, tada se ne može očekivati učinkovita dinamika razvoja kreativne mašte kod djeteta. Ako pokažete sudjelovanje, aktivno se zainteresirate za zaplet, a kasnije pomognete u sastavljanju novih zapleta za skice, tada možete postići dobre rezultate u tom smjeru.

Prostorna percepcija i crtanje

Sposobnost crtanja i kopiranja slika djetetu dolazi kasnije, a sposobnost ponavljanja uzoraka predloženih na crtežu jedan je od znakova spremnosti za školu. Da biste sami nešto prikazali, morat ćete” uključiti ” maštu.

Ono što se za nas naziva tako jednostavnom riječju, zapravo sadrži najsloženije procese koji se odvijaju u mozgu, koji treba međusobno povezati uzročno-posljedične veze. Koji se, pak, temelje na vizualno-prostornoj percepciji, pa čak i orijentirani na vrijeme.

Sada se crtanje i umjetnička terapija smatraju učinkovitim i relevantnim sredstvom čak i za djecu s problemima vida, kao što se može vidjeti iz materijala znanstvene i praktične konferencije” znanost i društvo ” održane 2019. godine.

Također, stručnjaci kažu da većina djece koja su voljela puno crtati, odrastajući, pokazuju sposobnost svladavanja točnih, od matematike do fizike, kao i u disciplinama prirodnih znanosti, od kemije do geografije.

Utjecaj crtanja na samopoštovanje

Na mnogo načina, odrasli su sigurno zaboravili kako je to biti dijete. Stoga često, kada dijete s određenim stupnjem ponosa pokaže svoje “besmrtno platno” na kojem nije baš jasno da je prikazana reakcija odraslih ostavlja mnogo željenog.

Stručnjaci za umjetničku terapiju tvrde da pohvale i podrška djetetovim naporima i težnjama odraslih trebaju biti izraženi nedvosmisleno, a kritika njegovih umjetničkih mogućnosti sigurno ne bi trebala zvučati. U tom će se slučaju djetetovo samopoštovanje i njegovo povjerenje u njegove sposobnosti oblikovati na pravi način.

U dječjoj psihologiji poznata je takva činjenica – do dobi škole, precijenjeno samopoštovanje djeteta je norma. Kako odrastate, samopoštovanje se usklađuje s odgovarajućom percepcijom sebe u društvu. Klinac bi se trebao smatrati najboljim i prvakom!

Stručnjaci na interdisciplinarnom znanstvenom forumu Nazionine smatraju da nema potrebe posebno podučavati djecu predškolske dobi kako crtati. Ono što prikazuju je reprodukcija njihovih osobina ličnosti, emocija i iskustava, a ne pokušaj točnog prikaza svijeta oko sebe.

U kojoj dobi treba započeti “uranjanje u slikanje”

Ne biste trebali previše žuriti s pitanjem crtanja. Većina stručnjaka savjetuje upoznavanje djeteta s crtanjem Najranije u dobi od osam mjeseci, pod uvjetom da će beba moći samouvjereno sjediti. Odmah biste se trebali prilagoditi činjenici da mališan prlja sve oko sebe, a bolje je započeti” slikarsku praksu ” bojama za prste, dok je list papira bolje odabrati najveći mogući format.

Mnogi psiholozi koji se bave umjetničkom terapijom mišljenja su da prije dobi škole nije poželjno podučavati dijete da prikazuje predmete okolnog svijeta – oblake, cvijeće, kuću ili geometrijske oblike kako raspoloženje za crtanje ne bi nestalo.

Predškolac još uvijek nije u mogućnosti prenijeti sliku izradom crteža prema uzorku. Dugo vremena, dok dijete ne dosegne sljedeći dobni “skok” u formiranju svog razmišljanja, koji se javlja samo u dobi od 7-8 godina, crtež za djecu način je prenošenja njihovih vizualno-taktilnih dojmova dobivenih od prikazanog predmeta i zabilježenih u sjećanju na njega. Dijete mlađe od 7-8 godina crta “iz sjećanja”, a ne “iz prirode”. Ako neki detalji predmeta ili, na primjer, lica osobe kod djece u ovoj dobi nisu zabilježeni u sjećanju, tada će ih propustiti na slici, bez obzira koliko se trudili uviti sliku ili lice ispred sebe.

Vrijeme kada dijete tek počinje svladavati “umjetnost” nazvano je razdobljem crtanja i podijeljeno je u dobne faze. Važno je izbjeći blokiranje tih procesa kod djeteta:

1. Doodles imaju kaotičnost u svojoj slici,– do jedne godine. Razdoblje u kojem je dijete jedva naučilo držati olovku u rukama i jednostavno je zabija u list primajući iskrenu radost zbog činjenice da olovka ostavlja svoj trag. U tom razdoblju odrasli bliski djetetu trebali bi Svojom izraženom pozitivnom reakcijom na ono što se događa oblikovati povratne informacije s njim i potaknuti ga na daljnji napredak u pitanjima “likovne umjetnosti”.

2. Škrabotine postaju kružne, – dob 1-2 godine. Ovo je vrijeme kada dijete počinje shvaćati odnos između svojih svjesnih pokreta i onoga što se pod njihovom kontrolom dobiva na listu papira iz olovke. Kao rezultat toga, imamo-krugove, linije i kovrče s šljokicama. Ako odrasli počnu žuriti sa stvarima i pokušaju dijete u ovoj dobi naučiti pravilno crtati predmete-kuću u kvadratu, sunce u krugu, to će dovesti do blokiranja razvoja maštovitog razmišljanja kod djeteta.

3. Škrabotine prelaze u kategoriju “naprednih”,– dob 3 godine, rjeđe 2. Posljednje razdoblje prije početka, crtanje koje će već postati slika stvarnog svijeta. U pravilu započinje neposredno prije ili tijekom prve dobne “krize od tri godine”, kada dijete promijeni mišljenje i počne sebe doživljavati odvojeno od ovog svijeta.

U škrabotinama, linijama i neravnim krugovima koje je sam nacrtao počinje otkrivati značenje i dodjeljivati im neko značenje i tumačenje. Da bi postupak crtanja djetetu i dalje donosio radost i zadovoljstvo, odrasli trebaju potaknuti njegovo samopoštovanje. Organizirati” izložbu njegovih djela “kod kuće na zidu, čak i ako je riječ o škrabanju “ni o čemu”. Razmetljivo im se diveći i diveći im se i ponosno ih pokazujući svim poznanicima i prijateljima koji dolaze u posjet.

Svjesna želja za prikazom stvarnog izgleda predmeta okolnog svijeta bit će povezana sa sljedećom dobnom krizom od 7-8 godina i novom promjenom u djetetovom razmišljanju. O svim fazama odrastanja i povezanim promjenama u razmišljanju možete pročitati kod psihoterapeuta a.Kurpatova u svojoj knjizi.

U tom razdoblju dijete ima potrebu dobiti ocjenu svog rada od odrasle osobe kako bi poboljšalo rezultate rada. U tom razdoblju možete razmišljati o svrsishodnosti bavljenja učenjem crtanja na profesionalnoj osnovi, u krugu, umjetničkom studiju ili umjetničkoj školi.

Članak je sastavljen na temelju knjiga: Vigotski l.S. “Mašta i kreativnost u djetinjstvu”, a. Kurpatov ” sretno dijete. Univerzalna pravila “i materijali za rad učitelja i obrazovne prakse zaposlenika Chu sirotište “sunce” RK.