Rani razvoj djece i dvojezičnost-značajke formiranja dječjeg mozga

U našem ćemo članku otkriti temu ranog razvoja djece i značajke naplate djece. Pogledajmo utječu li ti čimbenici na stvaranje neuronskih veza mozga, pod kojim uvjetima je rani razvoj koristan za dijete.

Značajke mozga djeteta mlađeg od 3 godine

Znanstvenici širom svijeta slažu se da su prve 3 godine najvažnije za ljudski život. U to vrijeme dolazi do stvaranja neuronskih veza mozga. Ovo je vrsta baze koja postaje osnova za budući život osobe, kako se može dogoditi njegov razvoj. Ako se prve 3 godine ne bave djetetom, tada će u budućnosti biti nemoguće nadoknaditi izgubljeno vrijeme. Prethodno zdrav razvoj djece mlađe od 3 godine svojevrsni je temelj njihovog daljnjeg uspjeha. Kakvo će obrazovanje moći dobiti, u kojoj profesiji raditi, hoće li zauzeti aktivnu poziciju u društvu.

Zahvaljujući ranom razvoju formira se uspješan model zdravlja, roditeljskog ponašanja, što je važno za kasniju generaciju.Jack Schonkoff-direktor Centra za rani razvoj djeteta na Sveučilištu Harvard, tvrdio je, da pri rođenju dojenče ima maksimalan skup moždanih stanica koje će se, kako stare, samo smanjivati. Ali, broj veza između tih stanica je minimalan. Stoga ih u prvim godinama mozak počinje aktivno formirati.

Temelj razvoja veza između moždanih stanica

Genetika daje samo shematski nacrt onoga što će postati kako osoba stari. Nasljedne predispozicije mogu se očitovati kroz okoliš i iskustvo. Ili se možda neće manifestirati. Okolina ima izravan utjecaj na izgradnju neuronskih veza, oblikuje ljudsko ponašanje. Kako će se odnositi prema zdravlju, kakva će biti njegova sposobnost svladavanja znanja, sklonost profesiji.

Osnova formiranja visokokvalitetnih neuronskih veza za novorođenče je njegova interakcija s roditeljima. U prvim mjesecima beba uči svijet gestama, dodirima, izrazima lica, intonacijom majke. Ako roditelji prihvate zahtjev djeteta, bez obzira na verbalni ili neverbalni, odgovore na zahtjev emocijama, tada se javlja povratna informacija. Zahvaljujući povratnim informacijama dijete uči kako svijet funkcionira.

Poseban ključni čimbenik za razvoj veza između moždanih stanica je povratna informacija roditelja. Svaka vještina koju dijete stekne oslanja se na prethodno stečeno znanje. Ispada da prvo vidi predmete, čuje njihova imena od roditelja, sluša riječi. Tek tada počinje samostalno raditi s tim riječima.

Svaka sljedeća faza u obrazovanju određene vještine temelji se na prethodnom iskustvu. Na primjer, dijete je naučilo govoriti zasebnim riječima, roditelji su počeli raditi na omjeru predmeta s radnjama, usredotočujući se na to na svaki mogući način i izgovarajući riječi dostupne bebi, “pas trči”, “tata je došao”, “mama se hrani”. Postupno će dijete povezati radnje s predmetom i već će naučiti raditi sa sličnim kombinacijama riječi.

Negativni čimbenici koji utječu na dječji mozak

U centru za razvoj djeteta Sveučilišta Harvard provedena su istraživanja koja su istaknula sljedeće čimbenike koji imajunegativni učinci na razvoj veza između neurona u dojenčeta:

1. mentalna odstupanja kod roditelja;

2. siromaštvo;

3. roditeljstvo jednog roditelja;

4. okrutan odnos prema djetetu;

5. ravnodušnost prema djetetu;

6. niska razina obrazovanja majke.

Svaki faktor negativno utječe na formiranje mozga zasebno. Uz njihovu kombinaciju, negativni utjecaj povećava se 2-3 puta. Ako se istovremeno susretnu svih 6 čimbenika, mozak se u 90% slučajeva razvija sporije.

Već u dobi od 1,5 godine primjetna je razlika u rječniku između djece. To ima izravnu vezu s obrazovanjem roditelja i materijalnim prihodima obitelji. Primijećeno je da ako oba roditelja imaju visoko obrazovanje, tada je vokabular njihove djece do 1,5 godine dva ili čak tri puta veći od onih njihovih vršnjaka čiji roditelji nemaju visoko obrazovanje. Ispada da već u dobi od 7 godina, kada dođe do ulaska u školu, djeca imaju značajnu razliku u razvoju. Ako roditelji nemaju obrazovanje, ali obrazovani rođaci aktivno komuniciraju s djecom, tada se njihove neuronske veze razvijaju zahvaljujući socijalnom okruženju.

Ideja ranog razvoja

U posljednje vrijeme sve se više pažnje posvećuje ranom razvoju djeteta. Ali, potrebno je odlučiti što se ulaže u koncept “ranog razvoja”? Hoće li, naprotiv, naštetiti pozadini stalno ažuriranih tehnika koje opterećuju dječji mozak. Američki psiholozi vjeruju da bi se poticanje razvoja moždanih veza trebalo temeljiti na sljedećim čimbenicima:

1. Stalni protok informacija koji zahtijeva određeni napor od djece. Ali, važno je osigurati da se informacije racionaliziraju. Ne bi trebalo biti premalo i ne previše. Sve dolazne informacije trebale bi odgovarati stupnju razvoja djece u određenoj dobnoj fazi. Svako odstupanje može dovesti do gašenja interesa djeteta. Bit će mu ili previše dosadno ili preteško. Razina težine mora odgovarati individualnim karakteristikama djece. Sovjetski psiholog Lev Vigotski rekao je da sve satove s djetetom treba provoditi uzimajući u obzir razinu njegovog neposrednog razvoja.

2. Stalna povratna informacija djetetu.Prilikom savladavanja bilo koje nove aktivnosti ili vježbanja nove vještine, važno je da djeca podijele svoj rezultat, čuju mišljenje roditelja. I nije važno je li to odobrenje ili kritika. No, kada izražavaju kritiku, roditelji trebaju ne samo izraziti svoje negativno mišljenje, već i jasno dati do znanja kako je u ovom slučaju bolje postupiti kako bi došlo do pozitivnog rezultata lekcije. Važno je pohvaliti dijete čak i za najmanje zasluge.

Dvojezičnost i formiranje mozga

U posljednje vrijeme učenje stranog jezika djeci od malih nogu postaje sve popularnije. Uostalom, osoba koja govori nekoliko jezika ima značajne prednosti. Donedavno se vjerovalo da ako djeca od djetinjstva uče dva jezika, tada počinju govoriti kasnije od svojih vršnjaka, ne mogu početi govoriti ni na jednom jeziku. Zapravo, nije. Dvojezična djeca imaju razvijeniju sposobnost koncentracije. Možda ne obraćaju pažnju na ometanje, sposobni su istovremeno raditi nekoliko stvari. Imaju razvijeniju logiku.

Primijećeno je da dvojezični imaju jače psihološko zdravlje. Sean Linch-ravnatelj dvojezične škole u Kini tvrdi da ona djeca koja dvojezično govore od djetinjstva imaju razvijeniju socijalnu inteligenciju od svojih vršnjaka koji znaju samo jedan jezik.

Psiholozi su skloni vjerovati da su po prirodi sva djeca usmjerena samo na sebe, egocentrična. Teško im je shvatiti da njihove želje nisu prikladne za druge ljude. Kad dijete zna nekoliko jezika, njegov se sličan model svijeta raspada. Već razumije raznolikost svijeta da ljudi govore različitim jezicima, jer njegova poznata riječ “mačka” zvuči različito za različite ljude.

Nedostaci dvojezičnosti

Većina dvojezičnih obitelji suočava se s jednim nedostatkom. Mala djeca obično miješaju riječi iz različitih jezika. U razgovoru koriste takvu mješavinu jezika. To obično uključuje roditelje koji miješaju jezike u svojim razgovorima. Djeca biraju riječi koje je lakše izgovoriti. Ali to je kratkotrajni nedostatak. U starijoj dobi djeca mirno dijele jezike među sobom. Obično se ovaj nedostatak eliminira nakon 4-5 godina života djeteta.

Kako bi se izbjeglo miješanje jezika u djetetovom govoru odgajateljisavjetuje se pridržavati se sljedećih pravila:

1. Svaki roditelj govori svoj jezik. Bebi je lakše dijeliti” tatin “i” mamin ” jezik.

2. Preporučuje se napraviti svojevrsni “most” između riječi. Prvo djetetu kažemo riječ na jednom jeziku, a zatim na drugom.

3. Jedno mjesto-jedan jezik. Na primjer, u vrtiću dijete govori jedan jezik, kod kuće – drugi.

4. Jedno vrijeme-jedan jezik. Jedan se jezik koristi navečer, drugi danju ili radnim danom govorimo jednim jezikom, vikendom drugim.

U kojoj dobi dijete treba učiti drugi jezik

Na ovo pitanje nema definitivnog odgovora. Neki psiholozi kažu da što prije započne trening, to će mozak dobiti bolji razvoj. Do dobi od 3 godine sposobnost učenja kod djece je najveća. Drugi stručnjaci smatraju da bi učenje drugog jezika trebalo započeti u dobi od 4 do 6 godina. U ovom je trenutku materinji govor već prilično dobro formiran, a na temelju tih podataka učenje drugog jezika je lakše. No, svi su stručnjaci jednoglasni u mišljenju da predškolsko dijete koje je savladalo dva jezika ima neporecive prednosti u odnosu na svoje vršnjake. Sposobni su bez naglaska, tečno govoriti oba jezika.

Što roditelji trebaju učiniti

Stručnjaci uspoređuju mozak s zračnom lukom. Ako je upravljački sustav učinkovit, tada se istovremeno može izvesti nekoliko radnji. Svako dijete dolazi na svijet s određenim sklonostima. Ima razmišljanje, pamćenje, samokontrolu. No, koliko će se svaki potencijal ostvariti, ovisi o roditeljima. Razvijena samokontrola omogućit će vam postavljanje cilja i njegovo postizanje. Razvijeno razmišljanje omogućit će vam postizanje uspjeha u obrazovnim, a zatim i profesionalnim aktivnostima.

Formiranje funkcija moždane aktivnosti odvija se kod kuće i na mjestima gdje djeca provode većinu svog vremena. To je temelj njihovih društvenih odnosa. Spoznaja okolnog svijeta događa se kroz razvoj nečijeg stava prema njemu. Naravno, uzor u ovom pitanju pripada roditeljima.Američki stručnjaci daju preporuke roditeljima kako bi pomogli djeci da izgrade sklad s okolinom:

1. Modelirajte u svojoj obitelji vještine koje želite vidjeti kod djece. Ako vidite svoje dijete kao obrazovanu osobu, učinite da vas vidi s knjigom u rukama.

2. Podržite dječje napore. Ako dijete šutira loptu, dajte je nogometnom dijelu. Možda ima sklonost prema ovom sportu.

3. Budite svjesni aktivnosti djece. Tako je lakše držati “prst na pulsu”, a dijete će znati da nije ravnodušno prema roditeljima.

4. Neka vam dijete vjeruje.

5. Potaknite djetetovu komunikaciju, pustite ga da provodi vrijeme sa svojim vršnjacima, podržite ga u igrama.

6. Neka vam bude “vodič” djeteta od djetinjstva do odrasle dobi.

7. Osigurajte djeci umjerenu tjelesnu aktivnost. Smanjuje razinu stresa i poboljšava stvaranje neuronskih veza.

8. Postupno komplicirajte zadatak djece, ali održavajte ravnotežu kako im ne bi bilo preteško i teško.

9. Pružite osjećaj sigurnosti.

10. Omogućite bavljenje kreativnim aktivnostima.

11. Budite stabilni. Inače će dijete odrasti u uvjetima visoke tjeskobe.

Ranije razvoj djece omogućuje vam da u potpunosti otkrijete mentalni potencijal. Dijete s kojim su roditelji angažirani od najranijeg djetinjstva društveno je uspješnije. U stanju je prihvatiti perspektivu druge djece. Njegov mozak ima veći broj neuronskih veza.