Kako razgovarati s djetetom u dobi od 2 godine

Kao što pokazuje praksa, čak i ako započnete nastavu o razvoju govora odmah nakon rođenja djeteta, to još uvijek neće biti jamstvo da će dijete biti ispred norme svog razvoja ili će barem biti u skladu s tom normom.

Priča u članku usredotočit će se na razvoj kolokvijalnog govora kod obične djece rođene u relativno normalnim uvjetima. Ako postoje ozbiljne ozljede rođenja ili specifične dijagnoze kod samog djeteta – ovo je područje djelovanja stručnjaka i članak pročitan na internetu najvjerojatnije neće pomoći.

Za drugu djecu, a posebno roditelje koji ih vole, ovdje navedene informacije mogu biti korisne i dati željeni rezultat.

Uzroci samog problema i opća pravila za razvoj govora za dijete od rođenja

Mnogi učitelji koji imaju solidno radno iskustvo u logopedskim skupinama za djecu predškolske dobi potvrđuju statističke podatke istraživanja da ono što su djeca 70-80 godina prošlog stoljeća znala raditi u dobi od jedne i pol godine, sada većina ne zna kako nakon dvije godine.

To je posebno vidljivo u području razvoja govora. Ako uzmemo u obzir razloge povezane s patologijama u razvoju fetusa, genetskim preduvjetima, porođajnom skrbi i složenosti samog porođaja, koji sada čine do polovice slučajeva ovog fenomena, tada će biti potrebna konzultacija ne samo logopeda. Ovaj stručnjak trenira govoriti zvukove, sastavljati usmene rečenice i izvoditi vježbe usmjerene na poboljšanje dikcije. Osim toga, bit će potrebne konzultacije i inspekcija:

1. defektologa;

2. neurolog;

3. dječji psiholog.

Druga polovica razloga povezanih s odgođenim govorom kod djece kriva je za same odrasle osobe. Ovdje postoji rašireni propust roditelja, označen takvim pojmom među modernim učiteljima kao “pedagoško zanemarivanje”. Nastaje zbog nedostatka komunikacije roditelja s vlastitim djetetom. Što je pak povezano s” epidemijom “ovisnosti svih i svega o sveprisutnim “uređajima”. Iz tog razloga, čak i prije rođenja djeteta, roditelji bi se trebali sjetiti i primijeniti u praksi nakon njegovog rođenja niz jednostavnih pravila:

1. Ograničavanje vremena provedenog u blizini bilo kojeg zaslona. Ne dogovarajte gledanje televizije, crtića na računalu ili “komunikaciju” s telefonom. Naravno, bit će kontakta s njima prilikom posjeta gostima ili na javnim mjestima, ali to bi trebalo biti ograničeno na dijete. Ovo ograničenje odgovara dobi od 0 do 3 godine. Više detalja možete pronaći u ovom materijalu.

2. Kad glazba ili pjesme zvuče ili je bajka uključena u audio modu, tada odrasli treba izbjegavati razgovor. Za dijete ne bi trebalo biti zvučne pozadine, jedna stvar bi trebala zvučati.

3. U prisutnosti djeteta morate puno i jasno razgovarati. Najlakši način je izgovoriti sve svakodnevne radnje koje provode odrasli. Međutim, ako postoji iritacija ili umor, bolje je to ne činiti, učinak može biti suprotan onome što je planirano.

4. Potrebno je čitati knjige djetetu naglas.

5. Tijekom svih radnji koje ODRASLA osoba radi s djetetom-Kupa se, oblači, hrani, masira i druge, potrebno je aktivno izvoditi rime, pjesme, kao i dječje pjesmice.

6. U razgovorima s djetetom od velike je važnosti kontakt očima, u kojem mora biti prisutna emocionalna stimulacija kako bi se skrenula pažnja djeteta na lice govornika. Rime i dječje pjesmice izvrsne su za tu svrhu. Mnogi drugi logopedi preporučuju ženama da koriste svijetli ruž prije nastave o razvoju govora s djetetom.

7. Aktivno koristite Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

8. Podrška i potpuno odobrenje za razne igre na otvorenom. Aktivnost djetetovog mozga izravno ovisi o aktivnom sudjelovanju grubih motoričkih sposobnosti koje se javljaju tijekom tjelesne aktivnosti djece.

Na kraju prve godine života u svakodnevnom životu djeteta trebalo bi biti oko 10-15 riječi-to je prosječna norma “rječnika” za većinu djece.

5 savjeta logopeda pri radu na razvoju govora s djecom mlađom od 2 godine

Savjeti su općenito savjetodavne prirode, lako ih je primijeniti u svakodnevnom životu, a prednosti su provjerene dugogodišnjim iskustvom stručnjaka:

1. Način “Pjesnik Istoka”, – u drevnim prostranstvima Velike stepe među nomadima su bili popularni akinski pjesnici koji su pjevali o svemu što im je zapelo za oko. U komunikaciji s djetetom ova se praksa uvijek isplati. ODRASLA osoba treba izraziti sve svoje postupke i imenovati sve predmete koji su uključeni u proces onoga što ODRASLA osoba radi. Na primjer, kad ćete oprati dijete, trebali biste komentirati sve svoje postupke – “skidamo hlače, uklanjamo svjetionik, skupljamo kupku, sjedamo na ručke, spuštamo se u vodu itd.p.».

2. Šuškanje treba izbjegavati ako je moguće.Djetetu je važan primjer jasnog, izražajnog i pravilno izgovorenog govora.

3. U početnoj fazi savladavanja govora, složene riječi koje označavaju predmete ili stvorenja mogu se zamijeniti zvukovima koje proizvode – automobil je Bi-bi, mačka-mijau, konj-jaram. To djetetu olakšava proces savladavanja govora, ali do jedne i pol godine, najviše dvije godine, trebale bi ih zamijeniti pune riječi.

4. Kada čitaju naglas, djeca najbolje percipiraju poeziju, dječji autori poput Čukovskog, Marshaka ili Agnije Barto ili jednostavne dječje priče. Čitanje ozbiljnih djela koja se sviđaju samim roditeljima bolje je odgoditi do starije dobi.

5. Kada se u nastavi razvoja govora koriste pjesme ili dječje pjesmice, za veću učinkovitost treba ih kombinirati s imitacijskim igrama i igrama prstima. To omogućuje razvoj prostorne koordinacije, što zauzvrat potiče razvoj aktivnosti procesa u djetetovom mozgu.

Koliko riječi treba biti u kolokvijalnom “arsenalu” djeteta do 2 godine

Ako se oslanjate na autoritativno mišljenje majstora ruske psihologije Vigotskog.S. izraženo u njegovom djelu “razmišljanje i govor”, tada bi do dobi od jedne i pol godine, najviše 1 godine i 7 mjeseci, dijete već trebalo početi govoriti rečenicama.

Međutim, u ovom trenutku to je nerealno i ne možete se bojati. Ovo opažanje znanstvenika još jednom potvrđuje razočaravajuću činjenicu da se čovječanstvo polako povlači u regresiju. Međutim, sada o nečem drugom, dakle, danas je norma od 200 do 300 riječi do 2 godine. U tom slučaju dijete treba govoriti frazama koje se sastoje od najmanje dvije riječi.

Da biste shvatili je li ovo dijete posebno postiglo modernu normu koju je utvrdila znanost, trebali biste pažljivo promatrati njegov govor i rječnik. Bolje od drugih to učiniti u stanju samo mama. Često samo ona može razumjeti što dijete ove dobi kaže. Naoružani bilježnicom i strpljenjem, trebali biste zapisati sve riječi koje će se čuti od djeteta tijekom tjedna, sve čega će se sjetiti. Možda će Većina riječi biti dvosložna, a mnoge od njih bit će riječi koje zamjenjuju značenje, na primjer, pas-Vau-Vau, a neće biti toliko fraza, na primjer “tata, daj”, “Mama, njam-njam”. Za provođenje” lingvističke analize ” važna je količina.

Čak i ako je broj riječi ispod norme, ne bi trebalo biti posebne panike i nastava bi se trebala nastaviti. Sada već postoje mnogi primjeri kada djeca počinju govoriti u dobi od tri godine, bez oštećenja ili poteškoća u razvoju.

Sada ukratko o tome,što je apsolutno nemoguće učiniti, kako ne bi nanijeli psihološku i emocionalnu štetu djetetu:

1. Usporedite s drugom djecom svojih poznanika, rodbine ili susjeda, iste dobi, ali bolje govore. Svako je dijete jedinstveno i individualno u svom razvoju, a izgrađeno je prema njegovom osobnom,” osobnom ” rasporedu.

2. Ako se pojave znakovi kašnjenja u razvoju govora, nemojte uzeti u obzir ovaj problem. Računajući na činjenicu da će “sve proći samo od sebe” i odgoditi vrijeme posjeta stručnjacima.

3. Posvetite svu svoju pažnju ovom jednom problemu. Često majke počinju pravi očaj kada njihovo dijete u dobi od 2 godine još nije počelo govoriti i sve njihove misli su zauzete upravo time.

Ako sažmemo ove preporuke, zaključak je jednostavan – ne idite u krajnosti i nastavite raditi na problemu razumno i proporcionalno situaciji. Dalje će biti priča o nekim vježbama s disanjem i artikulacijom, a metode razvoja finih motoričkih sposobnosti za djecu ove dobi bit će otkrivene malo detaljnije. Sve opisano trebalo bi pozitivno utjecati na razvoj govora kod djeteta.

Tehnike artikulacijske gimnastike i vježbe disanja.

Trening artikulacijskog aparata ima za cilj naučiti dijete ispravnom i jasnom izgovoru zvukova, što pridonosi razvoju vještina ispravnog izgovora samih riječi u budućnosti.

Sve treninge treba provoditi na razigran način, demonstrirajući i objašnjavajući djetetu njihovu provedbu.Klinac bi trebao voljeti ovaj pothvat i aktivnost bi trebala biti organizirana zabavno.

1. “Ograda”. Zubi su čvrsto zatvoreni tako da jezik ostane iza njih kao iza “ograde”. Kad to učinite, morate se nasmiješiti što je moguće šire.

2. “Klatno”. S otvorenim ustima trebate pomicati jezik poput njihala s jedne na drugu stranu, dodirujući ga kutovima usta.

3. “Praščić”. Usne se izvlače cijevi i počinju ih pomicati u krug, gore-dolje, desno-lijevo.

4. “Veseli hrčak”. Hrčka prikazujemo kako uvlači zrak u usta i napuhuje obraze. Naizmjence ispuhujte desni i lijevi obraz. Zatim obrnutim redoslijedom-jače povucite obraze, a zatim ih ponovno napuhnite i ispuhnite dlanovima.

5. “Patka”. Spužve izvlačimo naprijed s cijevi i dišemo kroz njih.

6. “Otvori-zatvori usta”. Držite položaj otvorenih usta nekoliko sekundi, a zatim ga zatvorite.

7. “Spretan jezik”. Vježbamo da jezikom dođemo do brade, vrha nosa, obraza.

Neke vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Zona moždane kore, odgovorna za funkciju govora, nalazi se u neposrednoj blizini zone koja osigurava kretanje prstiju i fine motoričke sposobnosti općenito. Stimulacija ove zone omogućuje prijenos impulsa u govorne Centre o kojima ovisi razvoj govora. Evo nekoliko vježbi namijenjenih tome:

1. Pretraživanje predmeta. Male igračke i drugi mali predmeti stavljaju se u duboku posudu napunjenu bilo kojim žitaricama ili mahunarkama-graškom , rižom, grahom itd.p. Zadatak djeteta je umočiti ruke u posuđe kako bi iz njega “izvukli” sve predmete.

2. Zanimanje kiparstva.Plastelin, umjetnička glina ili jednostavno tijesto izvrstan su “simulator” za razvoj fleksibilnosti i pokretljivosti prstiju.

3. Punjenje prstima. Četrdeset je dobro poznato i poznato mnogim generacijama-Vrana sa svojom djecom, rogata koza, koja slijedi malu djecu i, naravno, Ladushki, izuzetno učinkovito utječu na svestrani razvoj djeteta, uključujući razvoj govora.

4. Primjena i sve vrste crtanjaimaju tendenciju da povoljno utječu na kretanje djetetovih prstiju i ruku.

Osim navedenog popisa, ovdje možete dodati-mozaik, igre s vezicama, pričvršćivanje i otkopčavanje gumba, igru s perlicama, žitaricama i druge aktivnosti. Glavno načelo trebalo bi biti novost nastave za bebu. Ako se sve igre i aktivnosti ponavljaju iz dana u dan, to neće pridonijeti razvoju govora.

Glavna točka-razvoj djetetovog govora kategorički je nemoguć. Cijelo osjetljivo razdoblje njegovog razvoja odvija se u intervalu od 0 do 3 godine, nema toliko vremena. Međutim, pritisak na dijete i nepotrebno brinuti o njemu također ne vrijedi. Ključ uspješnog razvoja govora bit će redovita nastava, proučavanje odgovarajuće literature od strane roditelja i pravovremeni kontakt s logopedom.

Članak je sastavljen na temelju knjiga: Vigotski l.S. “Razmišljanje i govor”, Andreja Kurpatova “sretno dijete”, Elena Januszko “Pomozite djetetu da govori”, o.A. Novikovova “beba uči govoriti”, e. Ershova ” Bez panike! Moje dijete ne govori “i materijale rada učitelja i obrazovne prakse zaposlenika Chu sirotište “sunce” RK.