Kako brzo naučiti pjesmu – 6 načina za brzo učenje stiha.

Ne vole svi školarci satove književnosti, zbog potrebe pamćenja poezije napamet. Članak je osmišljen kako bi pomogao djeci da brzo i bezbolno nauče stih. Ove preporuke mogu pomoći i odraslima koji trebaju u kratkom vremenu zapamtiti tekst predstavljen u umjetničkom obliku.

Ovisnost svojstava memorije o vrsti razmišljanja

Ljudsko pamćenje jedna je od komponenti razmišljanja. Samo razmišljanje predstavlja način na koji osoba vidi svijet oko sebe. Ako razmislite o tome, postat će jasno da osoba svijet ne vidi onakvim kakav zapravo jest, već kroz prizmu svoje percepcije. Ovo je reprodukcija slike svijeta i osnova je za daljnje ljudske postupke.

Nemoguće je pokriti svu svestranost i raznolikost života osobe i za to postoji mnogo razloga, počevši od ograničenog spektra djelovanja osjetilnih organa i završavajući volumenima Velikog, ali ne i neograničenog ljudskog mozga. Neizbježno je morati pojednostaviti” sliku ” svemira i kako to točno čini mozak jedne, određene osobe koja je uzeta i predstavljat će njegovu vrstu razmišljanja.

Postoje tri vrste razmišljanja:

1. “Centrist”– percipira svijet dajući svemu oko sebe unutarnju “bit”. Svim ljudima, pojavama i događajima pronalazi unutarnju motivaciju povezanu s njihovim “osobnim okolnostima”. Čovjek dijeli svijet-ljude, događaje i pojave, na pozitivne i negativne, kroz ovu leću objašnjavajući sve što se događa i dodjeljujući mu ocjenu. Procjena može biti pogrešna, ali omogućuje mu da svijet vidi kao cjelinu i logično.

2. “Konstruktor”– stvara za sebe sliku svijeta izuzetno racionalno i razborito. Za njega svi fenomeni, ljudi i događaji nemaju “unutarnju bit”, već su predstavljeni u obliku funkcionalnih jedinica, kao da su instrumenti ili uređaji s određenim skupom kvaliteta i funkcija. Na temelju dostupnih podataka o njima, on “konstruira” stvarnost za sebe i živi u ovoj konstrukciji svijeta u kojem sve ima svoje mjesto i svojstvo. Kad se u njegovom životu pojavi nešto novo, on će to umetnuti u svoj model svijeta. Na temelju svojstava koja je odredio za ovaj objekt.

3. “Reflektor”– svijet vidi kroz prizmu neposrednih osjećaja kontakta s njim. On je poput eholokatora – šalje signal od sebe koji se temelji na emociji objektu koji ga zanima, a rezultirajući odgovor postat će za njega karakteristika osobe, pojave ili događaja. Ne traži entitet, ne gradi strukture iz zakona, već se vodi osobnim osjećajima svojih” dijagnostičkih ” signala usmjerenih na detalje okolne stvarnosti koji ga zanimaju.

Memorija, koja je u osnovi dio” operativnog sustava ” razmišljanja osobe, njenog svjesnog dijela, uvelike ovisi o vrsti razmišljanja. Sjećajući se nečega, pjesme, na primjer, kao u ovom slučaju, mogu se naći u djetetu ili u sebi znakovi jedne ili druge vrste razmišljanja. Definirajući ga, možete naučiti ne samo pamtiti na najučinkovitiji način, upravo za određenu vrstu razmišljanja, informacije, već i razumjeti sebe, ljude oko sebe, i što je najvažnije, što uspješnije ostvariti sav potencijal dan čovjeku od rođenja. Sada prijeđimo na razmatranje načina podučavanja poezije.

Opća pravila za učenje pjesme

Unatoč činjenici da postoje tri vrste razmišljanja, u svom čistom obliku, kao i sve na ovom svijetu, nisu zatvorene u jednoj osobi, uvijek postoji primjesa druge dvije vrste razmišljanja, ali jedna će dominirati. Osoba koja svijet doživljava kroz dvije vrste razmišljanja najvjerojatnije je briljantna, ali to nije poanta. Dno crta je da postoje osnovni fenomeni na kojima se temelji pamćenje stihova. Postoje samo dva opća pravila.

1. To je pravilo daprvo morate razumjeti što je napisano u pjesmi, a zatim se vrijeme da je naučite smanjiti s vremena na vrijeme. U našem brzom dobu mnoge su riječi književnih klasika postale anakronizmi, a prisutnost čak i jedne neshvaćene riječi u pjesmi može postati” kamen spoticanja ” za učenika prilikom pamćenja. Stoga ne biste trebali biti lijeni, već trebate uzeti i “prevesti” tekst pjesama koje će učenik naučiti za sebe. Srećom, sada nije potrebno listati višetomne enciklopedije i rječnike, a “cijena izdanja” je samo “pronaći snagu” i upisati nerazumljivu riječ u tražilicu.

2. Razbiti pjesmu na dvoboje ili katrene.Pamćenje cijelog djela u potpunosti je nezahvalan i naporan rad, čak i za osobu s jedinstvenim pamćenjem riječi. Budući da se stihovi moraju prenijeti doslovno, a promjene riječi sinonimima bliskim značenju ni na koji način nisu dopuštene. Ljudski mozak je dizajniran na takav način da će neprestano pokušavati “olakšati rad” klizanjem poznatijih i često spomenutih riječi umjesto riječi navedenih u tekstu.

Ova dva pravila su obavezna prije korištenja bilo koje od sljedećih metoda. Daljnji uspjeh u brzom pamćenju pjesme ovisit će o individualnim podacima učenika zbog njegove vrste razmišljanja i vrsta pamćenja svojstvenih njemu.

Metoda četiri u jednom

Metoda je univerzalna i zbog toga nije najbrža, ali pouzdana. Temelji se na korištenju četiri vrste memorije – vizualne, slušne, artikularne i taktilne (motoričke).

1. Pjesma je napisana rukom kemijskom olovkom ili olovkom na listu papira-taktilna (motorička) memorija djeluje.

2. Prilikom pisanja svaka se riječ jasno izgovara naglas – djeluje artikularna i slušna memorija.

3. Naravno, u ovom slučaju dolazi do automatskog čitanja-vizualna memorija radi.

Nakon što ste to učinili jednom, maksimalno dva puta nastavite popravljati učinak jednostavnim ponavljanjem dvostiha ili katrena ili povezivanjem tehnika iz metoda koje su opisane u nastavku.

Metoda Sovjetskog standarda

Značajka sovjetske obuke bila je izgradnja sustava obuke koji bi maksimalan postotak polaznika podigao na solidnu prosječnu razinu znanja. To je omogućilo stvaranje snažne sredine socijalističkog društva “najčitanije zemlje na svijetu”. Ovaj sustav i način učenja poezije nisu zanemareni.Metoda nije najbrža, ali najpristupačnija većini učenika.

1. Stih se mora naučiti s lista na koji je ručno prepisan.

2. Učenik nauči prvi redak i ponovite ga bez zavirivanja u tekst.

3. Zatim čita drugi redak i ponavlja se napamet.

4. Reproducirajte prvi i drugi redak zaredom.

5. Ponovite korake sa svim redovima koji čine strofu, a zatim u potpunosti pročitajte strofu.

6. Prilikom čitanja pokušajte ne zaviriti u tekst.

7. Naučite svaki dio pjesme na sličan način, uz postupno povećanje strofa, – 1 i 2, 1,2 i 3 i dalje do kraja pjesme

Slikovit način

Prikladnije za ljude s prevladavajućim “centrističkim”načinom razmišljanja.

1. Svaki redak dobiva suštinu onoga što je u njemu opisano, što je utisnuto u obliku slike koja prenosi ovu” bit značenja ” retka.

2. Slike u stupcu primjenjuju se na list.

3. Gledajući sliku, dijete se sjeća” suštine ” retka povezanog s njom i reproducira tekst, prvo potpisujući sliku tekstom iz stiha i izgovarajući redak naglas.

4. Tada se samo gledajući slike sjeća linije povezane s njom.

5. Nakon toga uklanjamo slike, a učenik se sjeća stiha iz sjećanja.

Način umjetničke studije

Nije loše za osobu s vrstom razmišljanja “reflektor”.

1. Pronađite audio ili video zapis pjesme koju će učenik naučiti u izvedbi glumca (glumice), što kod djeteta izaziva želju da ponovi svoj način izvođenja.

2. Razbiti zapis na katrene i pustiti dijete da uči, sve ostalo će učiniti na refleksu svog razmišljanja-brzo i sa zadovoljstvom.

3. Metoda s “pametnom vodom”.

4. Izvrsno za tip razmišljanja “centrist”, jer dijete vjeruje da ” bit ” može i treba biti prisutna u svemu.

5. Potrebno je uvjerljivo reći djetetu o istraživanjima na području prijenosa vode” zabilježenih ” informacija na njemu. Na internetu postoji puno ovih priča i, iako je pitanje i dalje kontroverzno, ne vrijedi ga širiti. Naprotiv, to bi trebalo biti izraženo kao praktički poznata činjenica.

6. Ulijte čašu obične vode, a učenik” kleveće stih ” na vodi. Pročitao sam dva retka naglas – otpio gutljaj.

7. Možda zvuči čudno, ali u mnogim slučajevima djeluje. Teško je reći o sudjelovanju u ovoj vodi, ali dječja vjera u čudo i sposobnost davanja” suštine ” svemu, čak i ako je tamo moguće, a ne može dati pozitivan učinak u učenju.

Metoda s intervalnim ponavljanjem

Na taj način i osoba s vrstom razmišljanja “konstruktora” i “centrista”može učinkovito i brzo učiti poeziju.

1. Nakon potpunog čitanja teksta pjesme, ona ističe “ključne riječi” sadržane u svakom katrenu. “Ključevi” se biraju na temelju značenja pripovijedanja.

2. Za “centrista”, uz pomoć njegove mašte, za svaku” ključnu riječ ” može se odabrati vizualna slika.

3. Izgrađena je shema-struktura pjesme. Ključne riječi svakog katrena omogućuju “konstruktoru” da slijedi slijed prezentacije, a vizualizirana slika omogućuje “centristu” da se prisjeti sadržaja svakog katrena (ključne riječi su sasvim dovoljne za” konstruktora”).

4. Ponavljajući nekoliko puta, učenik pamti svaki katren uzastopno.

5. Korištenje razmaknutog ponavljanja, – ponovite stih nakon 5 sekundi, nakon 10 sekundi, nakon 2 minute i nakon 10 minuta.

Ova je tehnika primjenjiva u pamćenju tekstova pjesama, kao i proze u obliku prezentacijskih tekstova, govora pred publikom i odlomaka u obrazovnoj literaturi.

Dodatne preporuke što učiniti kako bi pjesme brže učile

Kada proučavate bilo koji materijal općenito, a posebno pjesme, zlatno pravilo bit će unaprijed. Kada vrijeme istekne, javlja se stanje stresa, proizvodi se odgovarajući hormon kortizol, koji će samo ometati rad mozga i smanjiti učinkovitost na sve načine. Da biste naučili stih, morate imati vremena barem nekoliko dana. U mirnoj atmosferi stvari će ići brže i vrijeme može ostati s marginom. Osim toga, bit će vremena za asimilaciju informacija u području dugoročne memorije, a to je pouzdanije od njegove kratkotrajne komponente.

Bolje je učiti poeziju navečer, malo prije odlaska u krevet. U snu mozak ne prestaje raditi i dok učenik spava, informacije koje je unio prilikom pamćenja stihova u kratkotrajno pamćenje postaju fiksirane, a kad se probudi, preći će u dugoročno i ponavljajući stih, tamo ga možete trajno popraviti.

Ako se riječ dugo ne pamti, možete je zapisati izravno na ruku i, ako je potrebno, zaviriti. To će vam dati samopouzdanje kada trebate ispričati pjesmu.

S bilo kojom vrstom razmišljanja, oslanjanje na tri vrste memorije odjednom – vizualnu, slušnu i motoričku-najučinkovitije je.

Članak je sastavljen na temelju knjiga: John Medina ” pravila mozga. Što vrijedi znati o mozgu vas i vaše djece”, ha. Kurpatov ” Trojstvo. Budi više od sebe”, Oh.U. Bogdanova, S.A. Leonov, U.F. Prokleta “teorija i metodologija poučavanja književnosti” i pedagoške prakse zaposlenika Chu sirotište “sunce” RK China.kz/o-nas/o-detskom-dome/.