Kako odrediti spremnost djeteta za školu

Spremnost djeteta za školu određena je ne samo sposobnošću čitanja, pisanja. To su, prije svega, njegove fizičke, emocionalne, intelektualne, komunikacijske, osobne osobine koje mu omogućuju da se prilagodi novim uvjetima, da se nosi s odgovornostima koje su se pojavile.

Što je spremnost djeteta za školu

Spremnost djeteta za školu ne određuje se formalnim ovladavanjem vještinama čitanja, brojanja, pisanja. To je rezultat opće mentalne zrelosti, složenog pokazatelja mentalnog, socijalnog, emocionalnog, tjelesnog razvoja. Vjeruje se da bi do 7. godine djeca trebala formirati sva područja koja će mu omogućiti uspješno učenje u školi. Ali, razvoj djeteta je individualni proces. Neka su djeca spremna za promjene u dobi od 6,5 godina, nekima je potrebna još jedna godina da sjede u vrtiću.

Odredite razinu spremnosti djeteta za školu

Ulazak djeteta u školu važna je životna faza. Uspjeh treninga ovisi o tome koliko je spreman za to. Priprema djece za školu treba započeti unaprijed, najmanje godinu dana prije polaska u školu.

Poznati dječji psiholog Lev Vigotski nije odvojio školovanje od prethodnih faza dječjeg razvoja. Obrazovni proces trebao bi biti podređen fazama odrastanja djeteta. Program obrazovanja u vrtiću trebao bi se oblikovati uzimajući u obzir zonu proksimalnog razvoja. Tada će prijelaz u školu biti mekan, prirodan proces, s formiranjem potrebnih znanja i vještina do dobi od 6-7 godina.

Psiholozi identificiraju nekoliko kriterija koji omogućuju određivanje spremnosti za školu.

Tjelesna spremnost

Prije svega, dijete mora biti fizički spremno za školu. Ovaj kriterij određuje se usklađenošću organizma i osnovnim dobnim normama. Tjelesna spremnost za školu uključuje sljedeće pokazatelje:

1. Biološke značajke, tjelesna težina, visina, umor, performanse, zrelost mokraćnog, probavnog sustava, verbalne verbalne reakcije.

2. Opće fizičko zdravlje, snaga, brzina, okretnost, motorička koordinacija.

3. Razvoj glavnih vrsta pokreta, savijanje, skakanje, puzanje, čučanj, trčanje.

4. Razvoj finih motoričkih sposobnosti, sposobnost držanja olovke, premještanja malih predmeta s mjesta na mjesto, crtanja jasnih linija.

5. Vještine samoposluživanja, sposobnost odijevanja, vezivanja vezica, čišćenja posuđa za sobom, korištenja osnovnog pribora za jelo, praćenja izgleda, pranja ruku, korištenja toaleta.

Da biste odredili razinu tjelesne spremnosti prije polaska u školu, morate proći liječnički pregled. Dijete se smatra fizički spremnim za učenje u školi ako:

1. njegova visina i težina odgovaraju dobnoj normi;

2. putovnica i biološka dob se podudaraju;

3. nema kroničnih bolesti u akutnoj fazi;

4. nema funkcionalnih i mentalnih abnormalnosti koje se ne mogu ispraviti.

Općenito je prihvaćeno da ako djeca počnu mijenjati mliječne zube u trajne, onda je to znak spremnosti koštanog sustava. U antropologiji postoji jednostavan test za određivanje fizičke spremnosti za učenje. Zamolite dijete da podigne ruku prema gore i vrhovima prstiju dodirne uho na suprotnoj strani glave. U tom slučaju ruka bi trebala proći kroz krunu glave. Ako uspije, onda je spreman za školu, ako ne uspije, onda ne.

Test “Rombergova poza”pomoći će razumjeti fizičku spremnost. Pozovite bebu da stane na jednu nogu, drugu treba saviti, stopalo pritisnuti na koljena. Ruke ispružene prema naprijed, oči zatvorene. Ako dijete stoji 8-10 sekundi, tada se smatra spremnim. Ako ne, to je pokazatelj nezrelosti kostura.

Osobna spremnost

Osobna spremnost uključuje usvajanje novog društvenog položaja za njega kod djece. Određuje se djetetovim odnosom prema sebi, kao prema učeniku, prema učiteljima, drugim učenicima. Ovo područje spremnosti ne uključuje privlačenje škole vanjskim priborom, aktovkom, bilježnicama, udžbenicima, novim olovkama, olovkama, lijepim oblikom, već mogućnošću stjecanja novih znanja. Što govori o razvoju kognitivnog čimbenika. Dijete psihološki spremno za školu želi ići u školu kako bi naučilo nešto zanimljivo, a ne zato što će za to kupiti robota.

Obično se osobna spremnost kombinira s društvenom i određena je sljedećim pokazateljima:

1. razumijevanje što je “dobro” što je “loše”;

2. društvenost, sposobnost komunikacije s odraslima i djecom;

3. sposobnost rješavanja problema bez agresije;

4. razumijevanje autoriteta učitelja;

5. sposobnost slušanja učitelja;

6. sposobnost postavljanja pitanja;

7. adekvatno odgovoriti na primjedbe;

8. procjena vlastitih postupaka i tuđeg ponašanja.

Dijete treba razviti motivaciju za učenje. Postavite mu sljedeća pitanja:

1. Želiš li ići u školu?

2. I zašto biste trebali učiti?

3. Što želiš biti kad odrasteš?

Ako želi ići u školu nositi lijepu uniformu, svijetlu torbu, onda se smatra osobno nespremnom. A ako želi ići u školu da postane liječnik ili čak “zaraditi puno novca”, onda je sasvim svjestan važnosti stjecanja znanja.

Intelektualna spremnost

Intelektualna spremnost pretpostavlja da djeca imaju Horizonte, zalihu specifičnog znanja. U dobi od 6-7 godina još uvijek imaju maštovito razmišljanje koje se temelji na stvarnim radnjama s predmetom. Dijete spremno za školu započinje formiranje analitičkog mišljenja, sposobnost pronalaženja veza između predmeta, pojava, reprodukcije uzorka. Pod intelektualnom spremnošću podrazumijeva se sposobnost opažanja informacija na uho, pamćenja. Smatra se da bi djeca spremna za učenje trebala biti u stanju zadržati pažnju na zadatku 15-20 minuta.

Da bi utvrdili intelektualnu spremnost za školu, psiholozi koriste Kern-Jirasekov test, koji nije teško provesti kod kuće. Sastoji se od sljedećih zadataka:

1. Zamolite dijete da nacrta muškarca.Roditelji se ne miješaju u proces, djeluju kao vanjski promatrači. Dijete spremno za školu ne samo da će nacrtati trup, glavu, noge, ruke, već će istaknuti i stopala, lice na kojem su prisutna usta, oči, obrve, nos. Na licu može biti brada, brkovi, na glavi – kosa, šešir, na rukama pet prstiju. Figura mora biti čvrsta, dijelovi tijela moraju biti” pričvršćeni “jedni za druge, a ne “visjeti” u zraku.

2. Predložite jednostavnu frazu pisanim slovima.Ovdje se procjenjuje imitacija uzorka, veličina slova, odstupanje od vodoravne crte, omjer malih i velikih slova.

3. Skiciranje skupine točaka.U ovom se zadatku procjenjuje očuvanje broja točaka, njihovo mjesto u prostoru. Dopušteno je lagano odstupanje jedne točke iz stupca ili reda. Smanjenje slike je prihvatljivo, povećanje nije.

U području intelektualne spremnosti dijete bi trebalo biti u stanju:

1. pogodite jednostavne zagonetke;

2. pronađite dodatni predmet u grupi;

3. dodati stavke koje nedostaju;

4. pronalaženje sjajnih i sličnih znakova;

5. rekonstruirati slijed događaja.

Pedagoška spremnost

Pedagoška spremnost nije glavni pokazatelj djetetove spremnosti za školu. Međutim, predpostavlja se da bi djeca do 6-7 godina trebala imati sljedeće vještine iz matematike:

1. broji do 10 i natrag;

2. povećavanje i smanjivanje predmeta za jedan, dva;

3. znati jednostavne geometrijske oblike;

4. znati pojmove “više-manje”, “šire-uže”, “jednako”;

5. usporedite stavke;

6. podijelite predmete na jednake dijelove.

Potrebne vještine pisanja:

1. pravilno držite olovku;

2. trag duž linija;

3. crtanje po ćelijama;

4. izlegnite crtež;

5. Kopiraj iz uzorka.

Vještine čitanja:

1. razlikovati suglasnike od samoglasnika;

2. razlikovati slova od zvukova;

3. Odaberite riječi za zadani zvuk;

4. podijelite riječ na slogove.

Naravno, od djeteta nitko ne zahtijeva sposobnost čitanja. Ali, sada sve više djece dolazi u školu već čitajući. Kao što učitelji kažu: “sposobnost čitanja zahtjev je vremena”.

Mentalna spremnost

Mentalna spremnost uključuje:

1. znanje o svijetu oko nas;

2. sposobnost rada s postojećim znanjem;

3. radoznalost;

4. trajna pažnja;

5. razvijeno pamćenje;

6. razvijen rječnik.

Test provjere memorije:

Slušno pamćenje počinje se formirati do 6. godine života djeteta. Prije je imao samo figurativno pamćenje. Ali, kao što znate, u školi većinu informacija djeca percipiraju na uho.

1. Polaganim tempom pročitajte djetetu 10 nepovezanih riječi.

2. Riječi se čitaju 4 puta.

3. Ako se dijete sjeća 7-8 riječi, to je pokazatelj razvijenog slušnog pamćenja.

Ako je dijete imenovalo 3-4 riječi, to ukazuje na nezrelost njegovog slušnog pamćenja.

Test razmišljanja i govora

Predloženi zadaci omogućit će prepoznavanje razumijevanja mnoštva predmeta na primjeru imenica u jednini. Zadatak djeteta bit će prevesti predložene riječi iz jednine u množinu. Na primjer:

1. knjiga-knjige;

2. Igračka-Igračke;

3. dijete-djeca;

4. brat-braća;

5. grad-gradovi.

Ne daje se više od 10 sekundi za razmišljanje o odgovoru. Djeca koja su pogriješila od 10 riječi do 7 trebaju dodatni rad na razvoju govora i razmišljanja.

Test provjere zaključaka

Tehnika vam omogućuje prepoznavanje sposobnosti djece da zaključe s predloženim uzorkom. Dijete dobiva analogiju, na primjer, krastavac-povrće. Tada se daje zadatak pronaći analogiju riječi “tulipan”. Uskladimo riječ “tulipan” s riječju “krastavac” koja se odnosi na riječ “povrće”. I predlaže se sljedeći niz riječi:

1. Zemlja;

2. cvijet;

3. Rosa;

4. vrt;

5. korov.

Dijete prvi put možda neće razumjeti zadatak. Pomozite mu da pronađe pravu riječ. Sljedeći par riječi pronalazi sam. Što brže odbije pomoć odrasle osobe i samostalno se nosi sa zadatkom, to je veća njegova sposobnost učenja.

Koje se dijete smatra nespremnim za školu

Psiholozi vjeruju da dijete nije spremno za školovanje ako:

1. Ne može sjediti na lekciji oko 30 minuta.

2. Nije sposoban za dugotrajnu koncentraciju.

3. Često rastresen, brzo umoran.

4. Ne može se sprijateljiti s klasom, sukobljen je ili, obrnuto, povučen.

5. Ne želi ići u školu.

6. Počeo se često razboljeti.

7. Boji se razgovarati s odraslima.

Psihološki nespremna djeca ne bi trebala biti poslana u školu, tako da se jedinstvena šteta nanosi njihovoj dječjoj psihi.

Što bi dijete trebalo znati do 6-7 godina

Vjeruje se da bi dijete do školovanja trebalo znati sljedeće:

1. Kako se zove mama, tata, najbliža rodbina.

2. Svoje podatke, odnosno ime, prezime, patronim.

3. Kućna adresa.

4. Svoju zemlju, grad.

5. Životinje, biljke, insekti rasprostranjeni na njegovom području.

6. Godišnja doba, mjeseci, dani u tjednu.

7. Primarne boje.

8. Popularni sportovi.

9. Znati razlikovati divlje životinje od domaćih, grabežljivce od biljojeda, drveće od grmlja, povrće od voća.

10. Navigacija kroz vrijeme.

11. Imati ideju o vremenu.

12. Sažeti pojmove, na primjer, krastavac je povrće, ruža je cvijet, malina je bobica.

13. Razlikovati “desno” – “lijevo”.

Ovo je samo okvirni popis onoga što bi dijete trebalo znati za školu. Potrebne vještine i znanja formiraju se postupno, tijekom nastave s djetetom u vrtiću i kod kuće.

Da bi dijete bilo ugodno učiti u školi, važna je spremnost svih čimbenika. Samo u ovom slučaju moći će se nositi sa sustavnim opterećenjem, uspješno naučiti školski program, lako se prilagoditi novoj životnoj fazi, naći prijatelje.