Što bi dijete trebalo biti u stanju učiniti do 1 godine: 5 važnih vještina i sposobnosti

Tijekom prve godine života dijete brzo stječe puno novih vještina i poboljšava više mentalne funkcije. Ovo je izuzetno osjetljivo i zapanjujuće razdoblje. Roditelji prate nevjerojatne transformacije kada se beba pretvara u znatiželjno, aktivno dijete pred našim očima. Do jedne godine formiraju se važne mentalne formacije, a u krugu obitelji događa se i primarna socijalizacija.

Dob do godinu dana smatra se masom psiholoških koncepata na kojima se grade pristupi razumijevanju osobnosti osobe od njenog nastanka do izumiranja. Evo nekoliko poznatih koncepata koji se razlikuju u pogledu na dobnu periodizaciju i ciljeve dobnih skupina:

1. Psihoanalitička teorija.Sigmund Freud utemeljio je dobnu periodizaciju formiranja ličnosti, koja stoji na temelju psihoseksualnog razvoja. Dakle, dijete do jedne godine prolazi kroz oralnu fazu. Dobivanje užitka i novih iskustava, poznavanje svijeta odvija se kroz usta: beba kuša predmete kako bi ih bolje upoznala.

2. Humanistička teorija.Abraham Maslou smatrao je ciljem razvoja postizanje osobne udobnosti i zadovoljavanje postojećih potreba. U prvoj godini dijete ima mali raspon potreba: fiziologija (hrana, san itd.d.), sigurnost (zaštita od vanjskog svijeta od strane značajnih odraslih osoba) i ljubav (pažnja, briga i izražavanje nježnih osjećaja roditelja).

3. Kognitivna teorija.Svijetli predstavnik struje, Jean Piaget, promatrao je odrastanje djeteta u smislu stjecanja novih znanja i poboljšanja kognitivnih (mentalnih) funkcija. Tijekom prve godine dijete prolazi kroz senzomotorni razvoj: kroz taktilni kontakt s predmetima, manipulaciju s njima i njihovu percepciju kroz vizualni analizator razvija se vizualno razmišljanje.

4. Biheviorizam.Predstavnici struje ponašanje smatraju analitičkom jedinicom razvoja. Konkretno, istražuju se uzročno-posljedične veze ponašanja. Dakle, D. Votson i B. Skinner vjeruje da do jedne godine u djetetu prevladavaju instinktivni oblici ponašanja i oponašanja (asimilacija društvenih normi, normi ponašanja, gledanje roditelja).

Svaka je teorija točna, ali odražava jednostrani pogled na odrastanje djeteta. Zatim ćemo razmotriti razvojne norme do jedne godine u smislu različitih aspekata.

Važne vještine i sposobnosti djeteta koje se formiraju do 1 godine

Raznolikost akvizicija dobnog razdoblja zahtijeva detaljnu analizu s podjelom u skupine. Važne vještine, sposobnosti i mentalne funkcije koje se formiraju u prvoj godini života podijeljene su prema sferama razvoja djeteta.

Komunikacijske vještine

Razgovor nije o razvoju govora, već o emocionalnoj komponenti djetetovih komunikacijskih procesa. To nije slučajno, jer je vodeća aktivnost djeteta do godinu dana emocionalna komunikacija. Kao rezultat jednog ili drugog stila interakcije roditelja s djetetom, on ima različite ideje o svijetu oko sebe:

1. Osnovno povjerenje u svijet(povjerenje u njega, otvorenost, lakoća interakcije s drugima) nastaje kao rezultat majčine brige, podrške i ljubavi. Ako majka emocionalno odbije dijete, formira nepovjerenje u svijet. Zrelo dijete s negativnim stavovima teško se prilagođava u društvu i problematično gradi odnose s ljudima.

2. Izgradnja osnovnih mentalnih vještina(operativna interakcija s predmetima, formiranje govora, razmišljanja, pamćenja, inteligencije itd.d.). Studije S.S. Savladeva i B.F. Chizhova dokazuje da je emocionalna i verbalna osjetljivost majki na djecu izravno povezana s aktivnim razvojem govora, kvocijentom inteligencije i formiranjem važnih vještina.

Ovaj aspekt izravno ovisi o stilu odgoja djeteta, pa je važno da roditelji pristupe njegovom izboru što je moguće odgovornije. Kvalitativno ovladavanje djetetovim primarnim vještinama komunikacije sa svijetom ovisi o ovoj Odluci.

Govor

Do jedne godine beba već opaža govor drugih u smislu sadržaja i emocionalne boje. Stručnjaci vjeruju da do godine dana dijete normalno posjeduje rječnik od najmanje 10 riječi. To uključuje zvukove oponašanja životinja (vau-vau, mijau-mijau itd.d.), blebetanje riječi (na primjer “Zja” – nemoguće je, Kaka, njam itd.d.), mama, tata i drugi. Ako se nakon godinu dana dijete obraća odraslima ne govorom, već taktilnim kontaktom i pjevušenjem, to je razlog da se intenzivno uključe u djetetov govorni razvoj. Što može pomoći:

1. Igre prstima.Razvoj govora izravno je povezan s finom motorikom-djetetovom sposobnošću da vrši suptilne i precizne pokrete prstima. M Studije.M. Koltsova, objavljena u njezinoj knjizi “dijete uči govoriti”, ukazuje na prisutnost značajne veze između prstiju ruke i moždane kore. Manipulacija objektima potiče poboljšanje motoričkih mišićnih funkcija, što zauzvrat doprinosi razvoju osjetilnih i motoričkih strana govora.

2. Masaža. Poticajna logopedska masaža stopala i ušiju pomaže da pokreti budu precizniji i samopouzdaniji, što također potiče govorne vještine. Istraživački projekt stručnjaka dokazuje da masaža potiče različita područja razvoja djeteta – motorički, govorni i kognitivni.

3. Primjer demonstracije.Uz pomoć imitacije, beba uči puno dobnih vještina. Na primjeru odraslih izvodi radnje s predmetima, počinje hodati itd.d. Kako bi se potaknuo razvoj govora, potrebno je stalno demonstrirati odgovarajući primjer. Tijekom šetnje komentirajte sve što vidite i obratite pažnju na to dijete. Čitajte im živopisne slikovnice i komentirajte ih.

Važno je uzeti u obzir da je svako dijete različito i da se možda ne uklapa u opće standarde. Ali dužnost roditelja je pratiti dobrobit djece i paziti na znakove upozorenja.

Emocije

Do kraja prve godine postoji pravi proboj u razvoju djeteta u emocionalnom smislu. Ako je ranije dijete pokazalo nedostatak pažnje, želju za druženjem ili jelom plačući, do kraja godine dodaje se njegov emocionalni repertoar:

1. mimičke reakcije (grimasiranje, stvaranje grimasa),

2. osmijesi (kao prikaz užitka, udobnosti, dobrog raspoloženja),

3. zvukovi (oštri, glasni krikovi za privlačenje pažnje, smijeh).

Djeca do godine počinju razlikovati ljude oko sebe i moći će razlikovati majku od bake, na primjer. Također, Nova emocionalna vještina djeteta je pokazivanje ljubavi prema roditeljima. Djeca ih počinju grliti, ljubiti kako bi izrazila nježne osjećaje. Manifestacija osjećaja odnosi se i na omiljene igračke, drugu djecu i druge odrasle. Koje se druge emocionalne neoplazme pojavljuju do godine:

1. Raspon emocija se širi.Pojavljuje se ushićenje, radost, tuga, tuga, bijes itd.d. Vrijedno je napomenuti da se beba teško nosi s novim osjećajima i može se izgubiti u njima. To se pokazuje brzom promjenom raspoloženja, zabrinutošću.

2. Dijete usvaja ponašanja odraslih.Simulira razgovor telefonom, čišćenje kuće, čitanje knjiga i druge aktivnosti koje odrasli redovito rade. Tako prolazi kroz primarnu socijalizaciju i pokušava postati poput odraslih.

3. Dijete počinje shvaćati jednostavne zahtjeve(Donesite igračku, bacite komad papira iz urne, poslužite određeni predmet itd.d.). Zna izvoditi radnje s predmetima za koje zna kako izgledaju i gdje se nalaze.

4. Djeca do godineosjetljivi na glazbene motivei prvi put počinju plesati. Ako odrasli pokažu primjer plesnih pokreta, beba ih brzo usvaja i kopira.

5. Klinac drugačije reagira na svoj odraz u zrcalu: sada shvaća da je to njegov odraz. Voli pozirati pred ogledalom i gledati se, jer postaje predmet interesa za sebe.

6. Dijete reagira na svoje ime. Počinje shvaćati da mu se obraća pomoću određene riječi. Sjeća se i imena najbližih ljudi s kojima često dolazi u kontakt. Ako ga zamolite da priđe bliskom rođaku, izgovarajući ime, on će to učiniti.

Motorika

Ovdje ćemo se upoznati s vještinama velikih i malih motora djeteta. Prema razvojnim normama, do godine dana beba već samostalno poduzima prve korake. Mogući su neovisni koraci uz malu podršku odrasle osobe (u jednoj ruci). Obično lako stoji bez potpore, zna samostalno sjediti i ustati iz sjedećeg položaja. Dijete se samo može popeti na sofu, stolicu i također sići s nje.

Nakon godinu dana, predmetna aktivnost postaje vodeća aktivnost djeteta. Svijet uči kroz predmete, manipulacija njima omogućuje mu mentalni i fizički razvoj. Stoga je toliko važno pronaći dovoljan skup psihomotornih funkcija do jedne godine. Što dijete već može normalno:

1. Zgrabite male predmete s dva prsta(velikim i kažiprstom). Čak i ako ga još ne dobije, pokušava uzeti predmet ne cijelim dlanom, već s dva prsta. Poticanje roditelja na samostalne aktivnosti važno je u ovoj fazi. Primjećuje se da se u afričkim plemenima motorički razvoj djece događa brže nego u djece u europskim zemljama. To je zbog velike potrebe plemena da dijete uskoro stekne autonomiju od roditelja i da se pridruži domaćinstvu. Prekomjerna zaštita i suzbijanje inicijative da budemo neovisni podrazumijeva kašnjenje u psihomotornom razvoju.

2. Pokušava ugnijezditi predmet u predmet.Djeca jedne godine jako vole stavljati igračke u kutije, lonce i bilo gdje. Ta se težnja može koristiti za razvoj razmišljanja i pamćenja. Igračke za sortiranje s velikim prorezima i jednostavnim oblicima (kvadrati, trokuti, krugovi) pomažu u poboljšanju motoričkih funkcija i pokretanju maštovitog razmišljanja.

3. Presavija piramide, stavlja predmet na predmet.Do godine, beba već zna staviti prsten na središte piramide, stavlja jednu kocku na drugu. Nabavite djetetu raznobojnu piramidu i kocke sa slikama. Tako možete ne samo poboljšati motoričke funkcije, već i početi učiti boje, oblike, predmete.

4. Eksperimentira s predmetima.Klinac već razumije da automobili voze, ljudi hodaju, voće treba jesti itd.d. Na igračkama simulira različite situacije i testira njihove mogućnosti. Stoga mu dopustite da samostalno djeluje s predmetima, pa će on spoznati Svijet

Razmišljanje

Prema teorijskim idejama Jeana Piageta, mentalni razvoj djeteta razvija se na temelju primljenih taktilnih informacija interakcije sa svijetom i kroz iskustvo odraslih. Senzomotorni razvoj odvija se u 6 faza, od kojih su 4 u prvoj godini života. Ukratko, transformacija mišljenja u prvoj godini života događa se na sljedeći način:

1. Dijete vježba osnovne vještine koje su potrebne za zadovoljavanje potreba. Plakati kad osjeća nelagodu, glad. Zgrabite predmet koji pobuđuje interes.

2. Kako odrastaju, pojavljuju se novi uvjeti okolne stvarnosti. Da bi naučilo postojati u njemu, dijete transformira stare načine reagiranja. Na primjer, kada započne komplementarno hranjenje, beba prilagođava refleks sisanja novom načinu prehrane.

3. Dijete je svjesno koje radnje mu donose zadovoljstvo i pokušava ih ponoviti. Pojavljuju se i prvi strahovi u odnosu na ljude, predmete koji uzrokuju neugodne senzacije.

Do godine se sve te vještine transformiraju i poboljšavaju. Pojavljuje se i nova vještina-predviđanje događaja. Pojavljuju se prve istražne veze. Na primjer, pri pogledu na bočicu lijeka ili špricu, dijete počinje plakati, jer zna da ih prate neugodni osjećaji.

Zaključak

Promatranje razvoja djeteta nevjerojatan je proces. Roditelji svim srcem žele najbolje za svoju djecu i zato su toliko osjetljivi na praćenje razvojnih normi. Ako vaše dijete nije naučilo samostalno hodati do godine dana ili ne govori dovoljno riječi, to nije razlog za veliku zabrinutost. Dajte djetetu vremena, posvetite mu malo više pažnje. Ljubav i podrška roditelja pomoći će mu da sustigne standarde, a što je najvažnije, omogućit će mu da se osjeća sretno i sigurno.