Norme GEF-a za čitanje za 2. razred

Na početku i na kraju drugog razreda vrši se rez, provjerava se tehnika čitanja. Ova se vještina ne ocjenjuje osobnom preferencijom učitelja, već prema normama GEF-a. Ako dijete ne može ispuniti okvir koji je predložilo Ministarstvo obrazovanja, tada mu roditelji mogu pomoći. Da biste to učinili, postoji mnogo tehnika s kojima ćemo vas upoznati u našem članku.

Zahtjevi za čitanje u 2. razredu

Postoji mišljenje da je značenje tehnike čitanja procjena broja riječi koje je dijete pročitalo u minuti. Ali to je samo jedna od ključnih točaka. Vještina čitanja uključuje sljedeće komponente:

1. Brzina čitanja. Ovo je broj riječi koje je dijete pročitalo u minuti. Prijedlozi i veznici također su uključeni u ovu metriku. Često se roditelji fiksiraju samo na brzinu prilikom provjere tehnike čitanja kod kuće. Ali, to je pogrešan pristup. Ako forsirate samo brzinu, tada će dijete tijekom čitanja napraviti mnoge pogreške, neće se sjećati onoga što je pročitalo, neće razumjeti o čemu se radi. Bolje neka za sada bude sporije čitanje. Sporo svjesno čitanje daje veće povećanje brzine od brzog mehaničkog čitanja, s netočnostima i pogreškama.

2. Način čitanja.To je pokazatelj kako dijete čita, slogovno ili riječno glatko čitanje. Razvoj ove vještine dovodi do postupnog prijelaza s čitanja slogova na čitanje cijelih riječi.

3. Ispravnost čitanja. Ova komponenta uključuje odsutnost ne samo pogrešaka, već i problema. Ako je dijete nepažljivo, ima problema s izgovaranjem zvukova, tada je kao rezultat iskrivljeno značenje pročitanog. Ispravno čitanje važan je čimbenik koji je ključ kompetentnog pisanja.

4. Pažljivost. To je razumijevanje čitanja. Koliko je dijete shvatilo glavnu ideju teksta, njegovu ideju. Ako djeca nauče čitati ne mehanički, već svjesno, tada su u stanju uhvatiti humor teksta, ironiju, odnos prema autorovim junacima, podtekst. Nije Brzo čitanje ono što ometa svijest o tekstu, već kroz sporo, izobličenje djela. Dijete pogađa riječi, mijenja njihove oblike, ponekad ne čita završetke.

5. Izražajnost.Korištenje pauze od strane djeteta, odabir ispravne intonacije, postavljanje stresa. Ako razumije tekst, čita svjesno, tada mu je lakše odabrati pauze, ispravnu intonaciju, logički stres.

Prilikom provjere vještine čitanja važne su sve komponente, ne smije se zanemariti niti jedan čimbenik. Budući da svaki od njih pokazuje koliko će kasnije dijete moći apsorbirati potreban materijal.

Norme GEF-a

Standardi GEF-a ne određuju krutu, već poželjnu brzinu čitanja učenika koji su u određenoj fazi školovanja. Pomažu u razumijevanju učitelja i roditelja da li se vještina čitanja uspješno formira ili je u ovom trenutku potrebno pažljivije obratiti pažnju. Stope čitanja su indikativni pokazatelji.Važno je uzeti u obzir individualne karakteristike djece, njihove psihofiziološke kvalitete, rast osobnih pokazatelja.

1. Ocjena “pet” postavlja se ako je učenik u prvoj polovici godine pročitao više od 55 riječi, u drugoj polovici – više od 70 riječi.

2. Ocjena “četiri” postavlja se ako je učenik u prvoj polovici pročitao više od 40 riječi, u drugoj polovici – više od 55 riječi.

3. Ocjena “tri” postavlja se ako je učenik u prvoj polovici pročitao više od 25 riječi, u drugoj polovici – više od 40 riječi.

4. Ocjena “dva” postavlja se ako je učenik u prvoj polovici pročitao manje od 25 riječi, u drugoj polovici – manje od 40 riječi.

Zahtjevi za tekstove

Da biste provjerili vještine čitanja, morate odabrati prave tekstove. Ako se u tu svrhu koristi prva priča na koju naiđe, tada će rezultati dijagnoze biti netočni.Zahtjevi za tekstove za provjeru tehnike čitanja u 2. razredu:

1. Učenik mora prvi put vidjeti tekst.

2. Rečenice bi trebale biti kratke, bez uključivanja složenih konstrukcija.

3. Tekst mora biti primjeren dobi djeteta.

4. Ne bi trebalo biti dijaloga.

5. Na stranici ne bi trebalo biti slika ili drugih ometanja.

6. Tekst bi se trebao sastojati od riječi poznatih djetetu.

7. Materijal mora stati na jednu stranicu.

8. Tekst bi trebao biti ispisan fontom koji se lako čita za djecu.

Za testiranje tehnike čitanja mogu se koristiti nefikcijski i beletristički tekstovi. Ne biste trebali odabrati tehnički usmjerene materijale s nerazumljivim pojmovima. Za drugi razred možete koristiti djela Dragunskog, Bianke, Ushinskog, Nosova, Lava Tolstoja, Žitkova.

Kako testirati tehniku čitanja

Obično djeca vole provjeriti kako su ODRASLA. Pozovite dijete da provjeri kako je” raslo ” u čitanju, da zna svoj napredak. Upozorite ga na provjeru, recite mu kako će se odvijati i zamolite ga da čita što je brže moguće za njega.

Ako imate osjetljivo dijete kroz koje je teško podnijeti sve vrste provjera, tada izvršite kontrolu u obliku igre ili neprimjetno za njega. Ne biste trebali stvarati pretjerano uzbuđenje oko nadolazećeg testa ili organizirati ispit. Ako je dijete zabrinuto, počelo mucati, mucati, onda napustite pothvat, odgodite događaj za sljedeći put.

Proces kontrole čitanja:

1. Odaberite najprikladnije vrijeme.

2. Uklonite sve predmete s distrakcijama: telefon, računalo, TV.

3. Pripremite sat s drugom rukom. Ne koristite pješčani sat, djeca ih često ometaju.

4. Odaberite odgovarajući tekst, bolje je da je ispisan u 14 fontova.

5. Stavite dijete za stol, sjednite pokraj njega.

6. Dajte djetetu tekst, recite: “započni”. Dijete počinje čitati, a roditelj Bilježi vrijeme. Obično je potrebno 1 minutu za provjeru. No, u posljednje vrijeme učitelji preporučuju čitanje 2 minute. Budući da sva djeca ne ulaze u radni trenutak na isti način. Dobiveni rezultat za 2 minute podijeljen je na pola.

7. Dok čitate, pažljivo promatrajte dijete, zabilježite pogreške, ali nemojte ga prekidati. Raspravite o pogreškama nakon rezanja.

8. Postavljajte pitanja o tekstu, procijenite brzinu, svjesnost, izražajnost.

Procjena brzine čitanja

Nakon završetka čitanja,prebrojite broj riječi obraćajući pažnju na sljedeće točke:

1. Veznici, čestice, prijedlozi uzimaju se kao jedna riječ.

2. Ako je riječ prenesena, tada se računa kao 2 riječi.

3. Ako je riječ napisana crticom, izračunajmo koliko slova vrijedi prije crtice. Ako je više od tri, tada se riječ računa kao dvije. Ako je manje od tri, onda računamo kao jednu,” nekako “-računamo kao jednu riječ,” dugo, dugo ” – kao dvije riječi.

Zapisujemo pokazatelj, uspoređujemo ga s prethodnim.

Provjera smisla

Nakon čitanja procijenite kako je dijete shvatilo što je pročitalo. Ako rečenicu nije pročitao do točke, dopustite mu da završi čitanje i postavite nekoliko pitanja o tekstu. Zamolite da istaknete glavnu ideju i prepričate o čemu se radi. Da biste dublje provjerili smisao čitanja, koristite posebne nastavne i metodološke setove. Savjetujemo vam da obratite pažnju na “metodološki razvoj za provjeru tehnika čitanja učenika 1-4 razreda”, čiji je sastavljač visokokvalificirana učiteljica Margarita Prishatskaja.

Provjera ispravnosti i izražajnosti

Tijekom čitanja obratite pažnju na sljedeće točke:

1. koliko ispravno dijete čita;

2. kako izgovara riječi;

3. ima li oklijevanja, stanki, ispravki;

4. jesu li naglasci pravilno postavljeni.

Nakon kontrole, rastavite pogreške. Da biste procijenili izražajnost, trebali biste dati poznati tekst, promatrati prisutnost pauza na interpunkcijskim znakovima, promjenu intonacije.

Uzroci sporog čitanja

Ako dijete polako čita, nema potrebe oglašavati alarm i, štoviše, grditi ga. Prije svega, roditelji bi se trebali pozabaviti razlogom koji je doveo do zaostajanja i raditi s njim kako bi ga uklonili.Obično učenik 2. razreda ima sporo čitanje zbog sljedećih razloga:

1. Djetetu se nudi literatura koja je složena u njegovoj dobi i nije zanimljiva. Svaka osoba ima svoje interese koje treba uzeti u obzir prilikom sastavljanja popisa književnih djela.

2. Često se dogodi da se prilikom čitanja djetetove oči vrate na početak riječi ili čak rečenice. U mislima izgovara sve što je pročitao. To se zove regresija. Nastaje na pozadini nepažnje. Ako regresiju ne primijetite na vrijeme, čitanje na ovaj način postat će navika.

3. Problemi s memorijom. Posebne vježbe pomoći će u rješavanju ovog problema.

4. Nerazvijeni artikulacijski aparat. Ovaj se problem lako uklanja vježbama. Možete ići na konzultacije s logopedom i održavati nastavu kod kuće.

5. Nizak rječnik. Ako u tekstu naiđete na nepoznate riječi, one usporavaju tehniku čitanja.

Ako vaše dijete uči u 2. razredu i sporo čita, tada se ova situacija lako uklanja. Potrebno mu je posvetiti više pažnje, dodatno vježbati posebne tehnike koje povećavaju vještinu čitanja, a uskoro će roditelji biti iznenađeni rezultatima.

Kako poboljšati tehniku čitanja

Ne biste trebali prisiljavati dijete da čita velike tekstove. To ne samo da neće poboljšati vještinu čitanja, već će i “obeshrabriti lov” na čitanje uopće. Pokušajte pokazati zanimanje djece za čitanje. Stvorite prijateljsku atmosferu. Učitelji preporučuju metodologiju” nježnog ” čitanja. Čitajte svaki dan, bez pritiska, ne više od 10-20 minuta. Motivirajte dijete.Da biste to učinili, možete koristiti sljedeće poticaje:

1. Nagradite napore naljepnicama, slikama, zvjezdicama.

2. Napravite ploču za uspjeh, označite napredak djeteta na njoj. Neka sam zabilježi svoje uspjehe na njoj.

3. Angažirajte se u obliku igre.

4. Odaberite tekstove koji su djetetu zanimljivi.

5. Neka dijete čita igračke, kućne ljubimce. Na taj način uči prevladati strah od javnosti.

6. Organizirajte natjecanje u tehnici čitanja.

Potaknite djecu da čitaju dijelove teksta koji su 20 do 30 riječi više od njihove brzine u minuti. Nakon što prijeđete na duže tekstove, zamolite ih da prepričaju odlomke. Ako dijete čita više od 50 riječi u minuti, tada će mu 1-2 stranice biti dovoljne za čitanje. Što je veća tehnika čitanja, to se djeci nudi veći volumen testa.

Tehnike za poboljšanje brzine čitanja

1. Čitajte prema slogovnim tablicama.

2. Pročitajte isti tekst 2-3 puta s postupnim ubrzavanjem tempa.

3. Čitajte istovremeno s djecom. Štoviše, roditelj postavlja tempo, vodi prstom prema riječima, dijete ga prati.

4. Zatvorite dno riječi, pozovite djecu da čitaju na “vrhovima”. Zatim zatvorite gornji dio riječi, Pročitajte prema “korijenima”.

5. Okrenite knjigu naopako, ponudite čitanje na ovaj način.

6. Izmjenjujemo čitanje ugodnim tempom s maksimalno ubrzanim.

Ako dijete ima regresiju, tada radimo s prozorom u kojem je vidljiva samo čitljiva riječ, povratni pokreti očima su nemogući.

Poboljšanje ispravnosti čitanja

Poradite na ispravnosti dikcije. Nastava za vježbanje ispravnosti čitanja:

1. Artikulacijska gimnastika.

2. Čitanje čistih jezika, uvrtanja jezika.

3. Ispravljanje deformiranih rečenica.

4. Pročitajte djetetu rečenicu s pogreškom u riječi. Neka pronađe pogrešno izgovorenu riječ.

Obratite pažnju na razumijevanje čitanja. Zamolite djecu da prepričaju tekst, razgovaraju s njima o nerazumljivim riječima s izrazima.

Tehnika čitanja pomoći će procijeniti koliko dijete pravilno čita. Zahvaljujući tečnom i smislenom čitanju aktivira se pamćenje, pažnja, razmišljanje potrebno za uspješno daljnje učenje.